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部编版三年级语文上册教学计划?
一、教材分析 ? 本册共有课文27篇,其中精读课文21篇,略读课文6篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例一般由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段提示语,提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。要求认识250个字,会写250个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在田字格里,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地三、四、六、八还归类安排了一些要求认识的字。? 在一、四、七、八单元课文后,分别安排了一篇口语交际,八个单元都安排了一篇习作。第五单元安排了一篇“习作例文”。每个语文园地有“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等栏目。第三单元语文园地后安排了一个“快乐读书吧”。
全册教材的注音有以下几种情况:导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字,只在全册书第一次出现时注音,后面出现均不注音;精读课文和略读课文了不认识的字,出现一次注一次音,直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音,用方括号标出。学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。课文的生字标的是本音,有些字在具体的语境中读音要发生变化,标住的是变调音或轻声。 ?二、教学目标 ? 1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识250个字,会写250个字。
? 3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。 ? 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ? 5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 ? 6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 ? 7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。 ? 8.开始学习略读,粗知文章大意。 ? 9.积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。联系复述课文。 ? 10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 ? 11.开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 ? 12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。 ? 13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。 三、教学应采取的措施 ? (一)识字、写字教学 ??识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 ? 随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面,特别是在阅读中多见面。 ? 要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。 (二)阅读教学 ? 1.精读课文的教学。 ??精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。 (1)加强词、句训练。积极引导,及时检查,适当表扬和激励。 (2)要重视朗读的指导和训练。 (3)逐步培养学生默读的能力。 (4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。 (5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 2.略读课文的教学。 ? 略读课文
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