市优质课2016最新-体味文化-PPT.pptVIP

【教学重点及难点】： 1、教学重点：文化的内涵——“文化是什么” 2、教学难点：文化的作用——“文化的力量” 下列属于文化现象的是： １、西双版纳的植物王国 ２、张家界、九寨沟的自然风光 ３、敦煌莫高窟的飞天壁画 ４、大汶口文化遗址 ５、宗教活动、宗教教义和宗教建筑 ６、克隆技术 ７、伦理道德观念 ８、生产资料所有制和分配制度 ９、乡镇企业 １０、军队、警察、法庭和监狱等国家统治机器 文化“万花筒” 文化现象无处不在 不同的区域文化, 各有特色 文化是什么 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物 每个人所具有的文化素养是逐步培养出来的 人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 文化的力量 文化具有非常丰富的形式，是一种社会精神力量 文化对社会发展产生深刻的影响 在个人的成长历程中 在民族和国家的历史中 体味文化 文化现象无时不在 下列属于文化现象的是（ c ） ① 举办2008年奥运会 ② 参加人大代表选举 ③ 参加元旦文艺晚会 ④ 买车购房 A．① ② B．② ④ C．① ③ D．② ③ 下列关于文化的说法中，正确的是 A、文化可以脱离人类社会而独立存在 B、人类社会产生前，文化就存在于自然界中 C、文化是人天生就具有的 D、文化是人类社会实践的产物 市民素质是城市文明的基础。市民素质的形成（ ） A、离不开社会实践 B、只能在学校教育中形成 C、也可以是天生的 D、家庭教育最重要 A 4．我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以从中透视人们的精神世界和精神生活。这说明（ ） A.文化需要一定的物质载体表现出来 B.文化是一种精神力量 C.人们文化素养的提高，不需通过社会实践 活动 D.文化离不开政治和经济 5．2001年9月，中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》；2004年2月，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；党和国家之所以如此重视思想道德文化，这是因为( )①文化是一种巨大的精神力量 ②文化对社会发展及个人成长有着深刻的影响 ③文化是个人成长的催化剂 ④先进的、健康的文化对个人成长和社会发展产生巨大的促进作用 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 人们通常认为，掌握了科学知识的人“有文化”或“文化水平高”，当某个人的言行有悖于社会公德时，我们又说这个人“没文化”。 （1）材料中的“没文化”是不是说此人的文化水平低？ 探究: （1）材料中的“没文化”是指某人的言行有悖于社会公德而表现出的缺乏文化修养和文化底蕴，并不是指这个人的文化知识水平一定很低。人们的文化修养水平的高低与知识水平高低并不是等同的，文化水平很高并不说明道德水平一定很高，文化水平相对较低也并不意味着道德修养水平一定很低。 人们通常认为，掌握了科学知识的人“有文化”或“文化水平高”，当某个人的言行有悖于社会公德时，我们又说这个人“没文化”。 （2）有人认为文化就是知识，这种说法对吗？为什么？ 探究: （2）这种说法是片面的。“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品（含义）。文化具有非常丰富的形式，如思想、理论，信念、信仰、道德、教育、科学、艺术等都属于文化。把文化等同于知识，是对文化狭义的理解，是不全面的。 区别： 文化（culture）：与“自然”相对，重点强调“化”的过程。 文明（civilization）：与“野蛮”相对，主要指“明”的结果。 联系： 文化发展中的积极成果就是文明 文化与文明 探究共享 “文化”与“文明”相同吗？ 第一单元 文化概念的界定 文化的意义：文化与经济、政治 第二单元 为什么 是什么 中 国 文 化 文 化 一 般 第三单元 第四单元 怎么办 怎么看 文化自身发展的一般过程 文化的传承：传播、继承与创新 中华文化的精髓 文化认同：中华民族精神 文化建设的基本要求 文化选择 ：当代文化生活 第一单元 文化与生活 第一课 文化与社会 1、知识目标： 借助文化现象了解文化形式的多样性。理解文化的内涵，学会归纳文化丰富的表现形式，阐述文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。 2、能力目标： 通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值；通过比较的方法，全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。? 3、情感、态度、价值观目标： 引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设