侯志玲《集合》说课课件.ppt

环节一、创设情景 出示目标 5分钟 1.“排队问题”引入。 2.“画”中看重叠，出示目标。 环节二、探究新知 感知目标 20分钟 环节二、探究新知 感知目标 20分钟 环节二、探究新知 感知目标 20分钟 板书设计 1. 把下面动物的序号填写在合适的圈里。 环节三、巩固加深 理解目标 10分钟 【设计意图】巩固对集合图的认识，进一步体会集合 概念的含义，加深对“重叠”含义的认识。 问题：括号里填几？你是怎样算出来的？ （1）既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有（ ）人。 （2）荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有（ ）人。 2. 【设计意图】让学生体会如何用生活语言表达 两个集合的运算，加深对集合运算的理解。 昨天进的水果 今天进的水果 两天都进的水果 3.昨天进了6种水果： 今天进了7种水果： 两天共进了 多少种水果？ 【设计意图】让学生巩固集合的含义和运算， 进一步让学生会用所学知识解决生活中的问题。 1、谈收获。 2、根据“集合图”说一说。 如：有的人喜欢唱歌，有的人喜欢跳舞，有的人既喜欢唱歌，又喜欢跳舞。 …… 归纳总结 联系生活 环节四、 课堂小结 再现目标 3分钟 【设计意图】1.归纳和梳理知识；2.体会数学与生活的 联系，学会用数学的眼睛看待生活中的问题。 板书设计 数学广角---集合（重叠问题） 参加踢毽 参加跳绳 只参加 只参加 既……又…… 板书设计简单明了，重点突出，体现了模型思想，便于学生记忆和掌握知识。 * 人教版小学数学三年级上册 数学广角--- 英民小学三年级 侯志玲 （重叠问题） 七 说 教材分析 集合思想是数学中最基本的思想， 可以说集合理论是数学的基础。 教材分析 教材分析 一下 三上 分类 一上 数数 “同样多” 今后 “集合图” 概念之间的关系。（如三角形；四边形） 因数 倍数 等。 奠定基础 学情分析 学情分析 生活经验 知识基础（排队问题） 教学目标 课标要求 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 经历简单的数据整理和分类过程，了解简单的数据处理方法。 能对获得的简单数据进行分类，体验数据中蕴含着信息。 了解分析问题和解决问题 的一些基本方法，知道同 一个问题可以有不同的解 决方法。 感受数学与生活有密切的联系。 教学目标 本课教学目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 经历集合图形成的过程， 了解简单的集合知识。 在解决问题的过程中感受选择解决问题方法的重要性，学会思考。 能用集合图解决 简单的重叠问题。 感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 教学目标 教学重点：理解集合图各部分意义，能用集合图分析生活中简单的重叠问题。 教学难点：经历集合图的形成过程，理解集合的思想方法。 教学模式 教学模式 创设情境， 引出新知 引导学习， 探究新知 巩固练习， 内化新知 归纳总结， 回顾新知 这四个环节，环环相扣，体现了“自主、合作、探究”的新课标理念，注重学生的思考与能力培养。 幸福课堂四步教学模式 教学方法 观察发现法 ——会学 （找参赛的准确人数、集合图各部分表示的意义） 动手操作法 ——乐学 （集合图的形成过程和集合图的三种情况） 自主探究法 ——善学 （观察集合图，数形结合列式计算） 教 学方法 教学设计 教学设计 （一）创设情景 出示目标 5分钟 （二）探究新知 感知目标 22分钟 （三）巩固加深 理解目标 10分钟 设问质疑、引发冲突 引导学习，探究新知 （四）课堂小结 再现目标 3分钟 【设计意图】从学生已有的知识经验出发，有目的 的引导，为学习新知做铺垫。 小明 5+5-1=9（个） ○ ○ ○ ○● ○ ○ ○ ○ 1、 出示题目 三（1）班参加跳绳、踢毽比赛学生名单 跳 绳 杨 明 陈 东 刘 红 李 芳 王 爱华 马 超 丁 旭 赵 军 徐 强 踢 毽 刘 红 于 丽 周 晓 杨 明 朱晓东 李 芳 陶 伟 卢 强 参加这两项比赛的一共有多少人？ 9 8 2. 激 起疑问 跳 绳 杨 明 陈 东 刘 红 李 芳 王 爱华 马 超 丁 旭 赵 军 徐 强 踢 毽 刘 红 于 丽 周 晓 杨 明 朱晓东 李 芳 陶 伟 卢 强 参加这两项比赛的并没有17呀？ 【设计意图】通过质疑，激发学生探究新知的欲望。 3. 合 作 探 究 小组合作，怎样排才能一眼看出一共有多少人： （1）哪些同学参加跳绳比赛？ （2）哪些同学参加踢毽比赛？ （3）哪些同学既参加跳绳比赛又参加踢毽比赛？ （4）参加这两