提高小学语文课堂教学实效性的策略.doc

提高小学语文课堂教学实效性的策略 富顺县东湖小学：傅志群 随着课程改革的推行，全国各地都在紧锣密鼓的进行着新一轮的课程改革。新课程要求教师转变传统的教育观念，不把学生看成是消极的知识的“容器”；新课程要求教师转变机械的教学方式，不把课堂教学变成“填鸭式”的知识灌输；新课程要求教师转变自己在教学中的角色，不把自己定位于“知识的占有者”……通过课程改革的不断深入，我们的教学理念不断更新，教学方式也得以改变，课堂教学也发生着日新月异的变化。课堂上学生的讨论交流多了，动手动脑多了，表演游戏也多了；教师的提问质疑多了，表扬鼓励多了，需要利用媒体展示的也多了。因此，课堂上教师是忙碌不堪，学生是兴奋不已。试问：在这样一个用浮华掩饰的花架子下，学生究竟收获了什么？学到了多少？也就是说，这样的课堂教学实效性是否得以保证？ 所谓“课堂教学实效性”，就是在课堂短短的四十分钟里，完成教学目标中规定的知识的掌握，能力的训练，思想的教育等等。“新课程标准”指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。教科书是教学的载体，上课则是我们实施教学的主要手段，课堂便是我们完成教学任务的阵地。语文教师作为课堂教学中的引导者，起着举足轻重的作用。只有尊重学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生知识、能力和思想方面取得进步，完成教学任务。在这新一轮的课程改革中，在“减轻学生负担”的呼声越来越大的情况下，提高课堂教学实效性便显得尤为重要。那么，怎样提高小学语文课堂教学实效性呢？我觉得可从以下三个环节着手： 课前精心备课 备课是上课前的准备工作，是上好一节课的先决条件。怎么样才能上好一堂课呢？这可以从许多方面去努力，但努力的重点就应该放在备课上。备好课可以加强课堂教学的计划性和预见性，是发挥教师在教学过程主导作用的保证。许多的教学实践已证明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响到该节课的质量，可以这样说，一堂成功的课例，无不凝结着教师备课的心血。那怎么样才能备好一堂课呢？ 1、钻研教材，确定目标 新课标要求我们必须树立全面的教学任务观，确立综合发展观，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创新能力，强调学生情感、态度和价值观的培养，注重提高学生的语文素养。教师在备课的过程中，应该深入钻研教材，准确的把握教学的方向，制定教学目标，才能使下一步的课堂教学做到有的放矢。要做到这一点，我们就应当熟读教材，理解文章的内容，体会文章的感情。弄清本节内容在教材中的地位和作用，也可根据单元提示和课后练习作业确定本节教材是要教给学生哪些基础知识，要培养学生的哪些能力，又该如何培养等等，我们还要考虑地方差异、学生的具体情况，依据新课标和教材制定出因地制宜的教学目标和教学重点。 2、预设情境，选择方法