课件：幼儿教师职业口语讲故事.ppt

人物 性格及语言特征 猴王 刚愎自用 ，不懂装懂。 老猴 倚老卖老，装腔作势 小毛猴 活泼机灵，快人快语。 短尾巴猴 严肃认真，有板有眼。 马大哈猴 不用脑子，自以为是。 “有个猴儿” 胆小怕事，不敢说话。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 二、音色的运用 熟练地改变共鸣腔的形状、位置，就会产生不同的声音效果，教师可根据教育需要控调音色，较好地完成教育任务。 训练目标 学会科学用气发声，改变音色，模拟各种年龄、性别、性格的人的腔调，表现热情、冷谈、幽默、讥讽等语气，模拟风雨声、鸟鸣虎啸等声响。 训练要领 音色训练要真实、自然、得体，要以自己的声音为主体，在此基础上稍加改变，略有夸张，不能装腔作态。 [示例] 一天，天气真好，小熊哥俩手拉手一起出去玩。看见一块干面包，捡起来闻闻，“哎！真香！”大黑说：“咱俩分了吃，可要分得公平，你的不能比我的大！”小黑说：“对！要分得分平，我的不能比你的小！” 哥俩正闹着呢！狐狸大婶来了，她一眼就看见了干面包，眼珠骨碌碌一转说：“你们呀，是怕分得不公平吧？来来来！让狐狸大婶我来帮你们分。” 三、重音的运用 重音分语法重音和感情重音。 重音的读法有五种：重读、高读、慢读、轻读、停顿。 拔萝卜（节选） 老公公种了萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜吧，长得大啊！”萝卜越长越大，大得不得了。 老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，拔不动。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”“唉，来了，来了。” 老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶了，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”“唉，来了，来了。” 小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊：“小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜”“汪汪汪！来了，来了。” 四、语气的运用 语气是受内部思想感情支配的。教师用不同的语气说话。表现出的思想感情就有很大的不同。 “这是你画的画儿！？” 内心高兴——这太好了。 内心怀疑——这不可能吧？ 内心惊讶——真没想到。 内心惋惜——唉！你不该画成这样！ 内心轻蔑——你没这本事。 内心责备——太不像话了。 训练目标 练习说话的语气，使之更好地表现情感和意思，增强口语的感人力量。 训练要领 认真体会感情、气息、声音三者的关系。 教唱《我爱北京天安门》 师：今天老师教小朋友唱歌。我不说唱什么，先请小朋友跟我到大厅看一幅画。 小朋友出教室要轻轻地，像小猫走路那样，没有一点声音。 你们看那幅画（指墙上大型壁画），画的是什么地方？（幼儿回答：“天安门。”）对，这地方是北京天安门。 北京天安门是全世界人民都喜欢的地方。 天安门上有谁的像？（幼儿：“有毛主席的像片。”）对，有伟大领袖毛主席的画像，他以前领导我们向前进。我们爱天安门，也爱毛主席。好，现在老师教你们唱《我爱北京天安门》。 亲切温和的语气 兴奋自豪的语气 疑问的语气 激情洋溢的语气 五、语调的运用 运用语调，可从下面两方面着手。 1、注意整句语情、语势的起伏变化 （1）表示亲切的整句语调： 小朋友，谁知道盘子里有几个鸡蛋？ （2）表示欢快的整句语调： 孙悟空听了这句话，捧着肚子大笑起来。 （3）表示悲哀的整句语调： 那个卖火柴的小女孩，又冻又饿，死在大街上了。 2、运用语调还要注意句末的情调。一般是，句末如果表示平谈、庄严、沉郁等情调，声音强弱高低变化不明显，句末落音平直；表示疑问、愤怒等情调，句末落音上扬；表示感叹、祈愿、坚定等情调，句末落音下降；表示讽刺、幽默等情调，句末落音曲折颤动 陶罐和铁罐 国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐