好爸好妈是怎样炼成的.ppt

* 小安：我过去从来都不习惯——但是那时候他总是做我想做的事。现在他不再让我指挥他了。 妈妈：小马不能一直赞同你想做的事。 （积极倾听） 小安：不……现在他不再是个听话的小孩了。但是他变得更有趣了。 妈妈：你更喜欢他现在这样。 （积极倾听） 小安：是的。但是不再向他发号施令是很难的——我已经习惯了那样。或许，如果我偶尔让他按自己的想法做，我们就不会总是吵架了。你认为这样会有用吗？ 妈妈：你在想如果你偶尔让步，就会有所帮助。 （积极倾听） 小安：是的……或许是这样。我会试试。 两种对话方式对比 —— 积极倾听（B） 正确沟通——解码 * 孩子：需要 编码过程 妈妈：解码过程 他饿了吗？ 爸爸：解码过程 吃饭后有人 叫你出去玩？ 编码 饭烧好了吗？ 积极倾听 你很饿？ 积极倾听 想去玩 结束语：你想要塑造你的孩子吗？ 那就叫他照你做的去做，而不是叫他照你说的去做。 * * * 父母的正确操作 * * 培养好习惯的原则 无条件的接纳孩子 典范 正确操作 * 培养孩子的独立性 孩子有权拥有自己的情绪 孩子有权拥有自己感知世界的方式 孩子是不再与父母粘连在一起的人 孩子是有独立身份的个体 * 幼儿教育递进法 温馨提示 黄牌警告 红牌警告 面壁思过 将功补过 竹笋烤肉 有效的行为管理 奖惩的原则和方法 惩罚的原则和方法 消退的原则和方法 训练的原则和方法 * 了解孩子不愿学习的原因 * 学习困难 技能障碍 原发性的 心神不宁 环境问题 人为制造 孩子愿意学习的原因 知识有趣 学有成就 妈妈耐心 * * 怎样培养孩子做作业的好习惯 小白兔和小灰兔 不要做老师 不要提具体要求 强化好习惯 消退坏习惯 孩子想要父母这样做 奖励和惩罚的一致性 关心他们但不用权利来限制 希望让他们自己来限制 * 请父母回答 你的孩子是否必须像你一样思考？ 你为什么必须指导他？ 你能容忍一个与你的想法截然不同的观点吗？ 你能帮助他形成他自己的看法吗？ 当他面临一个问题时，你能允许他留在原地吗？ 你是否记得小时候对世上各种问题有着稀奇古怪的想法？ 正确沟通 * * 沟通——从表达接受开始 接受： 当一个人感到真正被另一个人接受时，他就会从此起步、改变、成长、发扬潜能。 而评价、判断、批评、说教、警告、命令，则传递了对孩子自身不接受的信息 * 表达接受——非语言方式 手势 姿势 表情 * 表达接受——不干涉 不打扰孩子正在做的事 亲子冲突解决原则 让孩子有参与 把矛盾摊出来 矛盾双方是平等的 * 沟通技巧 倾听 询问 对话 * * 沟通障碍： 1.命令、控制、指挥 “我不管你想做什么，现在立刻回到房子里。” 这些信息告诉孩子，他的感受或需求并不重要：他必须服从他父母的感受或需求。 “别不停地动来动去。” 它传达了对此刻的孩子的不接受感。 “到你的房间去——如果你不去，我会负责让你进去的。” 它制造对父母权力的恐惧。孩子听到的是他就会被比他更大更强壮的人伤害的威胁。它可能会使孩子产生怨恨或愤怒的情绪，经常导致他表达敌对情绪：发脾气、反击、抵抗，测试父母的意志力。 “别碰那个盘子。”;“离我远点”。 它向孩子传达了父母不信任孩子自己的判断力或能力。 * 沟通障碍： 2.警告、训诫、威胁 “如果你这样做，你会后悔的” 这些信息会让一个孩子感到恐惧和服从。 “如果你不立刻上床，我就打你屁股。” 它会像命令、指挥、控制一样激起怨恨和敌意。 “如果你不停止玩那个鼓，我就会很生气。” 它传达了父母不尊重孩子的需求或愿望。 “不管发生了什么，我还是会这样想。”孩子有时候会用这样的话回应警告和威胁。 这些信息还会导致孩子测试父母的威胁是否当真。孩子有时候会尝试做一些他们已经被警告不要去做的事，只为了看看父母所说的结果会不会真的发生。 * 沟通障碍： 3.规劝、说教、布道 “你应该像你们学校尖子班的…一样，你必须立志…” 此类信息将外界的权威、责任或义务施加于孩子身上。孩子对这些“应该”、“必须”、“应当”的回应可能是更加激烈的抵抗和防卫姿态。 “你应该做正确的事情。” 它们会使一个孩子感到父母不相信他的判断——他最好接受“他人”认为正确的决定。 “你不应该那样想。” 它们可能会引起孩子的内疚感——认为自己是个“坏”孩子。 “你在任何时候都应当尊重你的老师。” 它们可能会使一个孩子感到父母不相信他有能力去评价他人的蓝图或价值观正确与否。 * 沟通障碍： 4.建议、给出解决方案或意见 此类信息常常被孩子当做父母对他们的判断力或寻找自己的解决方案的能力缺乏信心的证据。 “我应该做什么？爸爸。” 它们可能会影响一个孩子，使他变得依赖父母并停止独立思考。