读给教师的建议心得体会.docx

-- -- 读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会 苏霍姆林斯基是前苏联的一位伟大的教育家 , 在网上通读了他的巨著 《给教师的建议》 这本书之后，给了我很大触动。这本书很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来， 它让我深深的明白了教育的真谛：作为一个人合格的教师既要教书又要育人。 《给教师的建议》提到一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有 24 小时啊！确实，做教师的都知道，我们每天忙忙碌碌，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅 导，现在还要抽出时间来读书搞课题，教研活动，培训学习和学习现代信息技术。带着这个问题，我从书中了解到解决这个问题的途径就是读书。读书不是为了应付明天的教课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作取百家之长。我们所教的学科里教科书所包含的那点基础知识，在科学知识的大海里，只不过是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。 爱生是我们老师必备的道德素质，读了苏霍姆林斯基的话，我更加感觉到师爱是阳光雨露，学生是花朵禾苗。对学生的爱既要象阳光一样普照大地，又要对一些缺少爱的同学有所 倾斜。教师应把更多的关注、 更多的感情投向那些极度缺爱的同学。 我们班有一些单亲孩子，他们的都学习习惯不怎么好，在平时教学和生活中我更加关注他们给他们更多的爱。那么爱 学生我们又应如何来爱呢？看了苏霍姆林斯基 《给教师的建议》目录，我被第二十二条“争取学生热爱你的学科”吸引了。我想每个老师，看到学生热爱自己所教的学科总是很欣喜。不禁问自己，你的学生热爱你所教的学科吗？在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。从教十多年来，自己一直尽量让孩子喜欢自己，公正公平对待每一位学生，所以孩子比较喜欢自己，喜欢自己所教学科，孩子就能比较认真听课，他们就能积极认真完成你布置的作业和任务。 那么如何点燃起这些学生“兴趣”的火花呢？“接近那种无动于衷的头脑的最可行的途 径就是思考。只有靠思考来唤醒思考。 ”教师都要思考， 是什么促使某些学生变成了这个样子。 有什么方法才能改变呢？在这里， 苏霍姆林斯基让我们每一位教师要树立一个观念， 那就是，要使一个人终于有一天发现自己是知识的主宰者，使他体验到一种驾驭和规律性的心情。用 认识来鼓舞起人的精神——这就是说，要使思想跟人的自尊融合起来，这是给我们提出的第二十三条建议了。通向这样一种精神状态的途径，就是知识要有现实性和积极性，对于我们老师，所知道的内容要比课标上要求的多十倍乃至几十倍。 教师的天职在于教书育人，我们教出一批大学问家当然是好的，但是我们能为祖国培养一批批各级各类的建设人才那更是可喜的。我们要教书更要育人。篇二：给教师的建议—读书心得 读《给教师的建议》心得体会 作为一名刚踏上工作岗位的新教师，对于一年级学生的教育教学，我感觉到自己是那么的无所适从。除了向老教师取经以外，最有效的方法就是读书了。读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基著的《给教师的建议》一书，带给我极大的启发和深深的感触。书中每一条谈一个 问题，有生动的实际事例， 也有精辟的理论分析， 很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，全面反映了苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践，使我真正开阔了眼界。 作为一名新教师，对于教学还很陌生，尤其是作为一年级学生的班主任，总是感觉时间不够用，每天总是备课、上课、对学生进行常规训练、安全教育、批改作业等，一天时间一转眼便过去了，可收获甚微。因此，在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。于是，我迫不及待地想要往下寻求答案。 只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才 能让我们摆脱“坐吃山空” 、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过： “一个真正的人应 当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。 ” 书中一开始就提出了一个几乎令所有老师都头疼的问题： “ 为什么早在一年级就会出现一 些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的？”造成这 其中的原因到底是什么呢 ?作者在提出问题后， 直接了当地做了解释： 这是因为在学校生活的 最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。也就是我们经常 提到的 “因材施教” 。应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。 我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材， 还要备学生。 “使每一个儿童的力量和可能 性发 挥出来，使他享受到脑力劳动中 的成功的乐趣” ，这样他们都会感觉到他们也是在不停 地进步，才会“点 燃起成