资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教学设计.doc

PAGE PAGE 1 课题：第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展（1课时） 孙华美 二、教学目标与要求 ： 知识方面 理解法国封建传统的强大和法国共和政体确立的艰巨性；掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的基本知识。 能力方面 认识法国、德国法治化的基本脉络。理解法国共和政体的特点和德意志帝国政治制度的特点及其历史作用和影响；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 过程与方法 情境再现；分析材料；通过学习，搭建知识框架；体会现实，反思历史，探究学习，发现问题。探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。 情感态度价值观方面 （1）根据法兰西共和历程等基本史实，认识民主制度的建立是人类进步的产物。 （2）培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。 （3）认识资产阶级代议制建立过程的艰难性与曲折性。学会历史和客观地认识和理解资产阶级代议制的实质。 三、教学重点 《法兰西第三共和国宪法》的内容和《德意志帝国宪法》的内容的分析、掌握。 四、教学难点 比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。 五、教学过程设计 导入 情境创设：贝多芬英雄交响曲的诞生：贝多芬从学生李斯那里得知了一个消息后，怒气冲冲地叫道：“他也不过是一个凡夫俗子。现在他也要践踏人权，以逞其个人的野心了。他将骑在众人头上，成为一个暴君。”后来，贝多芬把原来准备送给“他”的交响曲的题词改为“英雄交响曲——为纪念一位伟人而作”。 设问 贝多芬原本想把英雄交响曲送给哪位英雄？为何他后来又改变了初衷？ 设问 拿破仑是封建君主吗？ 结合初中学习过的知识认识拿破仑的加冕只是法国资产阶级共和派与帝制派的斗争，其实在拿破仑之后，还有资本主义势力与封建复辟势力的斗争。 新课学习 板书 一、艰难的法兰西共和之路 板书 1、背景 （1）18世纪时，法国是欧洲典型的君主专制国家，封建势力强大。 （2）资产阶级对统治阶级的反抗日趋激烈。 封建王朝君主立宪1788 封建王朝 君主立宪 1788 1789 1792 1804 1815 1830 1848 1852 1870 帝国 政体 共和国 第一共和国 第二共和国 第三共和国 七月王朝 第一帝国 第二帝国 波旁王朝 攻占巴士底狱 波旁王朝 设问 请同学们阅读课文资料，说说你如何理解“艰难的法兰西共和之路”的“艰难”一词？ 生1 共和之路上充满了资产阶级与封建势力之间、共和派与帝制派之间的长期斗争。 生2 1789年法国资产阶级革命，是比较成熟和彻底的革命，但直到1875年，近一百年后才颁布了一部共和宪法，资产阶级共和制最终确立，其过程漫长。 师 为了巩固共和制，法国国民议会颁布了法兰西第三共和国宪法，请回答：这部宪法的主要内容有哪些？其中对议会的权利是如何规定的？颁布有何意义？ 板书 二、法国共和政体的确立 板书 1、确立标志：1875年，法兰西第三共和国宪法颁布 板书 2、主要内容 （学生阅读课文，完成下表，投影显示） 权项 归属 产生权限 立法权 两院制议会 众议院由普选产生，任期4年；参议院议员由间接选出，任期9年，每3年改选其中的1/3，参议院有权否决众议院的决议案。 行政权 总统 由参议院和众议院联席会议选出，任期年，可连选连任，是国家元首和最高统帅，有权任命部长等市级官员、缔结条约和实行特赦，经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意有权解散众议院 （对议会的权力规定：议会有立法权；两院联席会议可以选举总统） 板书 3、意义 （1）共和派掌握了政权，共和政体最终确立。 （2）为法国资本主义的进一步发展奠定基础。 合作探究 小组讨论法国共和制与美国共和制的异同，并派代表发言。 提示 同：都是两院制代议制，立法权都归两院制议会，行政权都归总统，总统都是国家元首和军队最高统帅，权利都很大。异：美国总统不经国会选出，不向国会负责，而法国总统由两院选出，因此要对议会负责，参、众议员及总统任期不同。 师 与法国同时期，德国也确立了代议制。 板书 三、德意志帝国的君主立宪制 板书 1、背景：帝国建立（1871年） （1）原因和条件 ①四分五裂的局面严重阻碍着资本主义经济的发展； ②普鲁士经济发达，军事力量强大； ③俾斯麦推行“铁血政策”。 （2）方式：王朝战争 板书 2、帝国宪法 师 由于德意志封建社会的历史发展特点（直到19世纪中期，德国仍处于四分五裂的状态），因此，德意志帝国的代议制——君主立宪制就表现出与英法不同的特点，请同学们结合1871年《德意志帝国宪法》内容来分析。 生1 皇帝的权力巨大，是国家元首和军队统帅，有权任免官吏、召集和解散议会及决定对外政策等。 生2 宰相不经议会选举，不对议会负责，只对皇帝负责，任期