江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题-江阴市辅延中心幼儿园.docVIP

PAGE PAGE 8 无锡市教育科学“十二五”规划课题 《幼儿园国学经典启蒙主题活动的研究》课题实施方案 江阴市辅延中心幼儿园 《幼儿园国学经典启蒙主题活动的研究》课题是我园承担的无锡市教育科学“十二五”规划立项课题，于2011年7月申报，2012年3月批准立项，课题批准号为A/D/2011/019。此课题秉承辅幼经典特色研究，是基于我园十余年来坚持国学启蒙教育已有经验成果的基础上，关注经典润物无声的育人元素，以积极探索园本特色课程为切入点的深入研究。为保证本课题研究和实践顺利开展并取得预期成效，特制定本课题实施方案： 一、课题的提出 1. 基于传统文化传承的需要 国学经典是先人智慧的结晶，是中华民族的宝贵的文化资产，也是中华民族始终保持创造力的源头活水。未来世界经济一体化，政治多元化，人文文化则是多元化、本土化的，中国文化在这世界多元文化中是极有生命力的重要的一支。幼儿园是社会上最基础性的公共教育事业的组成部分之一，责无旁贷应该承担起传承和弘扬中华文化的神圣使命。我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，历史进程中积淀了许多独具魅力的传统文化，仁义孝道、礼仪修身、诚信关爱等经典核心价值观念，依然是现代精神文明建设所倡导的文化内涵，在现代教育中发挥着道德熏陶、涵养性情的独特功能，古老的经典在现代教育中尤能发挥它独有的精神教育功能。研究促使我们继承中华文化的优秀传统、弘扬民族精神、提高文化素质，让新一代中国人豪迈地站在中国五千年历史巨人肩上，面向世界，开创未来。 2.基于园所文化发展的需要 幼儿园特色文化建设研究能促进可持续的园本发展，是应对日益激烈的市场竞争的关键所在。辅延中心幼儿园自“十五”开始持续进行“国学经典”的相关研究，承担的无锡市“十五”、“十一五”立项课题均已结题。十多年的深入、持续研究，既持之以恒地进行幼儿园古文诵读活动研究，又科学合理地将经典欣赏教学融入幼儿园课程，有效开展特色活动课程的构建和园所特色文化的建设。经过多年的倾心打造多次成功的展示，辅幼“经典诵读”的特色已被同行以及上级领导所肯定，2003年被评为江阴市特色幼儿园。基于已有研究成果与园所特色发展的需要，我们及时梳理总结研究经验与成果，在深入思考、全园课题研究意向征集调查、征求专家领导意见后，将“十二五”课题研究定位为《幼儿园国学经典启蒙主题活动的研究》。秉承经典特色研究，将国学经典作为润物无声的教育载体，关注“爱国教育”、“本土教育”、“感恩教育”、“育人教育”，在以国学元素为主线的主题活动中丰富幼儿认知、锻炼能力、合作交往，种下了颗颗中国元素的种子。希望通过国学经典启蒙主题活动，促进孩子素质全面发展，更想探索幼儿园开展“国学经典启蒙主题活动”的途径、方法、模式，建构“幼儿园国学经典启蒙主题活动园本课程”。 3.基于幼儿园国学经典实践中存在问题的梳理 我园自2000年开始进行经典诵读，回顾我园的国学经典启蒙研究历程，是一个不断困惑、思考、实践，不断发现问题并走向理性的过程：“十五”阶段，我们因社会上的“国学热”影响和辅延中心小学课题延伸的需要，就欣欣然开始做国学经典启蒙的研究。因为幼儿诵读兴趣激发与保持的问题，我们就在经典诵读内容的选择、诵读组织形式和指导策略的开发上探索实践，想方设法通过音乐、游戏加入等手段降低古诗文诵读的难度，提高幼儿诵读古诗文的兴趣；“十一 五”期间，因为国学热引发的争议，因为我园教师国学功底薄弱的问题，我们开始分析、琢磨“经典诵读”与“读经”的区别和联系，从而定位我园国学经典启蒙的落脚点是文化的熏陶是植根的教育。也意识到我们不可能在古文韵律内涵把握、古典吟唱手法传承等方面做更深入和专业的研究，于是我们将“经典诵读”内容由古诗文拓展为经典故事、名剧、名画、名曲以及礼仪、经典人物和民间艺术文化等内容，“经典诵读”范畴也由古诗文诵读拓展到特色活动的构建和园所特色文化的建设。经典课堂教学、日常习惯培养、庆祝联欢和传统节日主题活动的融合较之单一的古诗古文诵读更加适合孩子，更能有效促进孩子全面发展，多通道的实施使我们的国学经典启蒙活动变得更加生动、丰满起来。随着研究的不断深入，我们意识到国学经典启蒙的出发点和落脚点是孩子，我们思考如何真正落实以幼儿为本？对于孩子，国学经典启蒙实施的意义何在？实施的关键是什么？于是我园“十二五”的国学经典启蒙研究就有了质的转变，我们注意教材选择处理的科学合理，使经典内容更贴近幼儿生活；思考活动的设计和实施的优化，考虑幼儿的年龄、学习特点；抓住经典熏陶、浸润的特点，关注幼儿良好品德和习惯的养成。而最为关键的是我们确定以主题活动的形式来实施国学经典启蒙。以某一国学经典元素为主线确立主题重点，围绕主题开展多领域的学习探索、交流体验与形式多样的专题活动，在适合孩子的让孩子有说、做、表现冲动的主题活动这一