本土民间游戏资源融入幼儿园课程的实践研究——以广西柳江为例.docx

柳导荆 2015年1月 柳导荆 2015年1月 课程与教学 下半月 本土民间游戏资源融人幼儿园课程的实践研究 ——以广西柳江为例 谢清理 (玉林师范学院教育科学学院，广西玉林537000) 摘要：针对本土民间游戏在幼儿因被边缘化的现实。文章以广西柳江县本土民间游戏资源的开 发为例，探讨融入民间游戏资源的新课程在目标设计、素材收集与内容编排等方面的特点及实施情况． 以期促进本土文化传承、幼儿园课程建设和幼儿全面发展。 关键词：本土民间游戏；资源开发；新课程构建；主题活动 中图分类号：G622．3／G63．7 文献标识码：A 文章编号：1005—3476(2015)01—0043—03 当前的基础教育课程改革提出，基础教育课程 幼儿园开发本土民间游戏资源并将之融入园本 由三个部分构成：国家课程、地方课程与校本课 课程，是契合当前基础教育课程改革和《纲要》精 程。在文化观上强调主流文化与本土文化并存。在 神的，有助于进一步丰富园本课程内容、在增强幼 方法论上注重处理好主流文化与本土文化的互动关 儿对本土优秀文化的喜爱和自豪感的同时实现文化 系(¨。本土民间游戏是本土文化的组成部分．既 传承(2】。但是一直以来。对本土民间游戏的开发 富含传统文化特色也有着当代社会发展的烙印，源 和利用的力度是不够的。以广西柳江县为例，作为 于幼儿所生活的地区。诸多研究显示，它在幼儿体 广西壮族自治区最具文化特色的区域之一，其民间 能、合作精神、审美情感的发展上具有独特的教育 游戏具备鲜明的地方特色。调查发现，该地区幼儿 价值。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简 园对本土民间游戏资源虽然进行了一定程度的开 称《纲要》)提出，教育者要充分利用幼儿生活周 发，却存在着目标模糊、结构单一、教师指导和幼 围的各种教育资源。促进幼儿全面发展。由此，将 儿游戏的水平低等一系列问题，无法促进课程的建 本土民间游戏作为教育资源对其进行开发和利用， 设和发展。同时．在日常生活中，高科技产品逐渐 成为幼儿园课程建设中的一个重要环节。笔者在查 成为该地区幼儿的主要游戏材料．本土民间游戏逐 阅了国内相关资料的基础上，调查研究了广西柳江 步被边缘化。幼儿普遍对本土民问游戏感到陌生。 县部分幼儿园本土民间游戏资源开发与融人园本课 由此，开发本土民间游戏资源并逐步构建新的园本 程的现状．提出了新课程的构建思路和操作途径． 课程，已成为幼儿学习和发展的现实需要。 在此进行讨论。 (二)游戏资源融入已有课程的思路 笔者研究了柳江县幼儿园本土民间游戏资源的 一、本土民间游戏资源的开发背景与融 开发及其融人已有课程的现状，基于问题提出新课 合思路 程的设计思路。借鉴拉尔夫·泰勒的课程设计模式， 课程编制要考虑四个问题，即遵循泰勒原理[3]：1． (一)游戏资源的开发背景 学校应该达到哪些教育目标?2．提供哪些教育经 作者简介：谢清理，玉林师范学院教育科学学院讲师，研究方向：幼儿园课程。 基金项目：本文系广西教育科学“十二五规划”2012年度广西教育科学重点研究基地重大课题“桂东南学前教育园本课程体 系的建构与实践” (项目编号：2012JD205)的研究成果之一。 43 万方数据 课程与教学验才能实现这些目标?3．怎样才能有效地组织这 课程与教学 验才能实现这些目标?3．怎样才能有效地组织这 笔者依据大班幼儿的游戏特点，采纳上述“五个原 些教育经验?4．怎样才能确定这些目标正在得到 则”，通过多种途径对柳江县本-I--I民间游戏进行了 实现?本研究据此从新课程的目标制定、素材甄选 重新挖掘、筛选、改编和创新，并采用朱淑君的民 与内容编排、新课程的实施和新课程的评价四个维 间游戏分类方法对其进行分类(见表1)。 度依次展开分析和探讨。 表l柳江县融入本土民间游戏资源的新课程内容(部分) 游戏类型 游戏名称 二、融入民间游戏资源后的新课程之构 斗棍、迈步、斗鸡、脚尖踢、跳胶、跳海子、跳蜗 牛、编花篮、推小车、背人、拍大麦、背跷跷板、点 建与实施 竞技游戏 豆豆、捉影子、炒黄豆、捡冰棒棍、两人四足、打 尺子、丢手绢、猜手指、踢棒、翻花绳、脚不沾地、 拍纸壳、抛绣球、跳竹竿、攻城、挤油堆等 棋类游戏 抛石子、摆方、走四子等 (一)课程总目标的设计 球类游戏 踢“燕子”、弹玻璃球、丢沙包、打弹子、夹玻璃珠 融入本土民间游戏的新课程的总目标是促进幼 等 手工游戏 摔响炮、捏泥巴、竹蜻蜓等 儿全面、自由、和谐的发展。本研究以柳江县某幼 母鸡抢窝、蒙蒙躲、过家家、开火车、骑马、老狼 儿园大班年龄段所有幼儿为研究对象，依据他们的 模仿游戏 老狼几点钟、老鹰捉小鸡、跳山羊、抬轿子、瞎子 摸备．木头人等 身心发展水平以及对本土民间游戏和