儿童认知训练师（师资级）考试试卷.docx

儿童认知训练师（师资级）考试试卷 一、填空（每题５分，共２０分） 1.按照（配对内容），相同配对训练可以分为：形状配对、颜色配对、数字配对、字母配对、文字配对、图像配对等。 2.注意力是指我们的心理活动指向和（集中于某一事物的能力），或者是视听触味嗅五大信息通道对客观事物的关注能力。 3.对比是一项（测量工作），有助于提高孩子的（数学思维）能力，也是发展数学能力的基础。对比的内容包括体积、面积、长度和（距离）、（速度）、（时间）等。注：对比的内容也可填：高度、重量、厚度、宽度、温度、数量。 4.分类是根据物体的某一共同属性而将其归并在一起，涉及思维的（分析）、（比较）、（观察）、（判断）等的基本过程。 二、选择题（每题2分，共20分） 1.视觉注意包括哪些内容（ABC） A.视觉寻视 B.视觉广度 C.视觉定位 D.手眼协调 2.学习数学时，需要注意的是（B） A.先学数量关系 B.先学认识数字 C.1～10一起来选择 D.书面学会即可，不必过多泛化 3.方位词包括（AC） A.上下 B.大小 C.里外 D.冷热 4.在认知训练中，经常用到的是那两个注意力（AB） A.视觉注意力 B.听觉注意力 c.模仿注意力D.感知注意力 5.配对可以分为（ACD） A.相同配对 B.不同配对 C.相关配对 D.相似配对 6.认识形状的目的（ABC） A.开拓孩子的认知能力 B.提高孩子的抽象思维能力 C提高对空间的认识 D.提高孩子的精细动作 7.认知的学习中，泛化的学习内容包括（ABCD） A.人物 B.环境 C.数量 D.发指令的方式 8.书写的内容适合多大的孩子（A） A.实际年龄4～5岁，发现年龄2岁以上。 B.实际年龄2～3岁 C.发展年龄1～2岁 D.实际年龄3岁，发展年龄1～2岁 9.导致儿童难以学习因果的原因是（ABC） A.语言及认知障碍 B.缺乏解读别人的想法 C.社交沟通能力弱 D.记忆力好 10.对比学习需要注意的事项（AB） A.概念广，有一定的发展顺序 B.对比需要孩子找到对比的参照物 C.进行对比不需要对度量词有明确的认识 D.一个物件就可以进行对比。 三、判断题（每题4分,共20分） 1.在学习分类时,在蔬菜类和水果类首先学习。（错） 更正:水果和蔬菜都能吃长相太相似 2.发指令的方式有:全辅助、半辅助、手势提示加语言手势、眼神提示、等待、督促、独立完成。（对） 3.孩子不需要关注周围的场景，只需要关注不同场景人物就可以了。（错） 更正：不去关注场景，就观察不到不同场景里的不同人物。 4.方位词是表示方向或面积的词，分单纯词的和合成词的两类。（错） 更正:面积指的是大小，方位词指的是方向和位置。 5.因果关系是儿童发展所需的一个重要基础。（对） 四、简答题（20分） 1、学习序列推理的目的（重要性）是什么？（10分） 答： ①提高孩子的视觉理解能力 ②提高孩子视觉注视的持续性 ③提高孩子的观察能力 ④提高孩子的逻辑性思维能力 2.学习规律排列的前提条件是什么？（10分） 答： ①能掌握配对、分类及比较的技巧。 ②能辨认常见物体、颜色、形状，并掌握数字概念。 ③能辨别物体的特征、相同、不同处。 五、论述题（20分） 请对下面的个案进行分析，并制定一份短期目标（月目标）。 东东是一名4岁的自闭症儿童，之前上过短期的幼儿园，但是老师反映： 东东在幼儿园不和小朋友玩，别人干什么他也不关注，不围观，大部分自由活动时间都在滑滑梯。有需求时能告诉老师，但不会回答别人问话。上课时有乱跑现象，在督促下能安坐几分钟，但是不看老师，东张西望或玩自己的手。做操时不能跟着模仿，且小动作不停。 在家时能听懂简单的语言，复杂句、两步指令听不懂，而且更多的时候执行指令的情况由孩子的心情决定。孩子能认识常见物品，能理解功能，能认识身边的人，能认识1-10，但对数量关系没概念，不理解选择疑问句，不会用否定含义的词回答正反、是非疑问句，认识颜色，不认识形状。能理解物品所属，但是看见喜欢的东西不经过同意就会去拿。