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第22讲 动词各活用形的形成及例句(4)ーー连体形
[ 录入者:zoulei |?时间:2005-08-21 15:02:03 | 作者: | ? 来源: ]
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第17讲里介绍了动词的7个活用形的用途。第18讲、第19讲及第20讲分别介绍了这些活用形中的未然形、连用形和终止形是如何变化的,在实际上是如何构成了各种活用形,举例来说明其特点(为了尽量全面的包括各种用法,所以会有初学者难以理解的内容,可以不理睬难懂的部分)。本讲介绍连体形,在实际使用中,连体形也是使用频率较高的活用形,所以有必要牢牢掌握。因此,在看本讲之前,请先看第17讲中的连体形部分。在这里首先讲述如何进行变换,然后讲其实际应用。动词由原形(基本形、辞书形)变成各种活用形时,五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。因此,看见动词,首先要学会辨别动词的种类。有关动词的分类,请查阅本网页《基础日语》第2讲。1 变化规则动词(包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词)的连体形就和动词原形(基本形、辞书形)一样。2 各种实用例(括号的最后都是动词的连体形)A,放在体言前面,修饰体言,做定语。构成连体形的动词,可以是一个动词,也可以是比较复杂的句子。① ここは(私が勉強している)学校です。“这里是(我学习的)学校。”② 今は(日本語を習う)時間です。“现在是(学习日语的)时间。”③ 昨日は日曜日でしたから、(普段サラリーマンで混雑する)銀行通りも静かでした。“昨天是星期日,(往日因上班人员而嘈杂的)银行大街也很安静。”④ 明日は(先生が来られる)日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。“明天是(老师来的)日子,所以事先把房间收拾干净。”注意:当主谓结构的句子做定语时,定语句的主语可以用が和の,但是不能用は。如上面的例句:ここは(私 の 勉強している)学校です。(正确)ここは(私 は 勉強している)学校です。(错误)B,当用言部分必须要名词化时,用其连体形与形式体言相连,就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同,可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。① (私が勉強している)のは日本語です。“(我学习的)[内容]是日语。”(和形式体言一起构成主语)② 私は(王さんが日本語を勉強している)のを知っています。“我知道(小王在学习日语)[事情]。”(和形式体言一起构成宾语)③ (古くなった)のでも良いですから、貸してください。“(即使变旧了的)[东西]也行,请借给我吧。”(和形式体言一起构成原因状语从句的补语)④ 李さんは(日本語で手紙を書く)ことができます。“小李能够用日语写信。”(和形式体言一起构成对象语)C,一些接续助词要求前面动词变成连体形。如:ので、のに、ものを、ものの等等。① (私は町へ行く)ので、午後は来ません。“我上街去,所以下午就不来了。”② 田中さんは(毎朝6時に起きる)のに、よく遅刻します。“田中同学每天早晨6时起床,但是经常迟到。”③ (来年から日本語を勉強するという)ものの、どれだけ覚えられるだろうか。“从明年起学习日语,但是能记住多少呢?”④ (子供が病気になった)ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。“孩子生病了,但是母亲不能为他做什么,只有干着急。”D,一些助动词要求前面动词变成连体形。如:比况助动词ようだ。① (明日は雨が降る)ようだ。“明天似乎要下雨。”(委婉的判断)② 家の中が汚くて、(勉強できる)ような場所が探せない。“房子里非常脏,能学习之类的地方根本找不着。”(示例)③ 花吹雪とは、(雪が降る)ように花びらが散ってくる様子を言う。“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”(比喻)。④ (良い成績が取れる)ように祈ります。“祝你取得好成绩。”(希望)E,一些名词为基础的词汇,构成惯用形,具有固定的形式和含意,要求前面的动词都是连体形。如:ところ(时间)、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言,但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同,所以另立条目。① ところ(时间)(食事をしている)ところに友達がきた。“我正在吃饭的时候,朋友来了。”② ほど(越来越……)この本は(読めば読む)ほど分からなくなる。“这本书,越看越看不懂。”③ おかげで(多亏了……)(王さんが手伝ってくれた)お
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