九年级化学课题2_氧气课件_2014版.ppt

一种气体说它是宝，它还真是个宝，动植物离了它活不了，看不见摸不着，遇到高空越稀少。;第二单元 我们周围的空气;我手中集气瓶中收集了氧气，同学仔细观察，看看氧气具有哪些物理性质？然后举手回答。;; 我们知道很多物质在不同温度下状态不一样，例如水，有液态，气态，固态。（熔点为0摄氏度，沸点为100摄氏度。）氧也有液态和固态。请看屏幕;添加液氧的视频;同样的，当温度便为-218摄氏度时候，氧气又变为淡蓝色雪花状的固体; 改变条件： (-183℃) (-218℃) 　氧气 　→ 　 液氧 　→ 固态氧 （无色） 　（淡蓝色） （淡蓝色） ;过度： 那具么氧气又哪些化学性质呢？下面请同学们阅读实验2-2. 有请一个同学来做该实验，其他同学认真观察。;实验2-2，把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。;把带火星的木条伸到氧气的集气瓶中;; ★检验氧气的方法: 将带火星的木条伸到瓶中，若带火星的木条复燃，说明该气体是氧气。;过度；其实氧气不仅仅可以支持木条燃烧，氧气还能和很多物质发生反应，下面我们来探究硫碳铁在空气中和在氧气中燃烧的现象。下面请同学们阅读实验2-3，硫的燃烧] 好，请同学们抬头，注意观察，我手中硫的颜色状态。用药勺取少量的硫粉，放到燃烧匙。在酒精灯上点燃， 当点燃一会儿后，请同学们观察，硫在空气中燃烧的颜色，（淡蓝色）;让后慢慢伸入到氧气中，注意观察在氧气中燃烧的颜色。 燃烧完毕后，师说，“在空气中，硫燃烧发出微弱淡蓝色，在氧气中燃烧时什么颜色？” 学：“蓝紫色火焰” 师:“==同学来摸瓶壁，有什么感觉？” 学“有温度”，师“好，再请一个同学来闻闻气味’ 师“请同学们完善实验报告’;呈现文字表达式：硫+氧气 点燃 二氧化硫，二氧化硫是有污染的气体，并有刺激性气味，在集气瓶中留有少量的水目的是为了吸收二氧化硫。;硫+氧气 点燃 二氧化硫 瓶底的水：吸收二氧化硫;请同学们阅读特质实验，木炭在氧气中燃烧。 请两个同学上来相互习作，完成实验。其他同学认真观察，待会描述现象。;实验：木炭在氧气和空气中燃烧。 ;碳在空气中燃烧，持续红热，放出热量。木炭在氧气中燃烧（1）发出白光，无火焰，放热（2）生成一种能使澄清石灰水边浑浊的气体。（我们也常常用这个现象来验证二氧化碳，能使澄清石灰水边浑浊的气体是二氧化碳气体） 有请一位同学来书写木炭燃烧的文字表达式 其他请同学们完善实验报告，;木炭在空气氧气中燃烧：;请同学们阅读实验2-4:铁的燃烧。 请同学抬头们观察:首先将两根细铁丝，用砂子磨干净，然后将铁丝绕成螺旋状，并在前端系上一更火柴，将一根然后点燃火柴，并且在酒精灯上加热，观察铁丝是否能燃烧。（不能），再将另一根铁丝点燃火柴，当火柴快燃烧尽头时候，将铁丝伸进氧气中，观察铁丝燃烧现象。（火星四射、剧烈燃烧、放出大量热，生成黑色固体）。好请同学们完善实验报告。请一个同学上来书写文字表达式 ;2-4铁在空气氧气中燃烧的实验。 ;好，书写正确的。实验过程整，在集气瓶底部放有水，目的是什么？（防止反应中生成的高温熔化物溅落到底部，使瓶底炸裂）。除了用水以外我们还可以用细沙，泥土等。;思考：做铁丝在氧气中燃烧的实验时，实验前为什么要在集气瓶底部放有少量的水？ 答： 防止反应中生成的高温熔化物溅落到底部，使瓶底炸裂。;思考与讨论 （1）碳、硫在空气中反应，实质是和谁发生反应？（空气中氧气） （2）为什么碳、硫在氧气中燃烧反应比在空气中反应要更加剧烈?（是由于空气中氧气含量比较少） （3）铁为不能在空气中反应却能在氧气中剧烈反应，为什么？;总结：通过上述几个实验，试着总结氧气的化学性质： 氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。 ;氧气与碳反应;（3）实验2-4 铁丝的燃烧 ;物 质;碳 + 氧气;1、请同学们想一想,能否利用今天所学到的木炭、硫、铁丝来测定空气中氧气的含量？为什么?;3、对下列的实验现象描述错误的是（） A磷在氧气中燃烧产生白雾 B木炭在氧气中燃烧发白光 C硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 D铁丝在空气中燃烧火星四射 E木炭在氧气中燃烧产生大量白烟 F红磷在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰;实验编号;碳 + 氧气 二氧化碳;碳 + 氧气