《 服装专业一体化课程体系构建研究》.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 1 2009年全国技工教育和职业培训 优秀教研成果评选活动参评课题 　　　 《服装》专业一体化课程体系构建研究  《一体化模块式课程体系构建与实施》子课题 《服装专业一体化课程体系构建研究》 研究报告 一、课题研究基本情况 （一）课题研究背景和意义 1、课题研究背景 经济的发展促使人们对服装的需求从温暖型向审美型转变，同时随着我国加入世贸组织，我国纺织服装业近年来发展势头迅猛。为适应经济发展的需要，不少服装企业也由过去传统的以来料加工为主的小作坊逐步发展成集面料研发、产品设计、生产制作、销售为一体的综合性企业。此外随着科技的进步和对外联系合作的增多，不少新设备、新工艺、新技术逐渐被运用到服装设计、生产、销售过程中。 广州可算是一个服装业较发达的大都市，但很多职业学校的服装专业并没有因为地方经济的发展而蓬勃发展，相反是举步维艰，绝大部分的毕业生初到企业并不能胜任企业的工作岗位。仔细研究，不难发现，一方面职业学校学生文化基础普遍较差，厌学情绪普遍存在。要通过两年的在校学习使他们成为企业欢迎的人才有一定的难度。另一主要原因在于职业学校培养的毕业生与用人单位的需求有一定的差距。因此进行服装专业的课程体系改革迫在眉睫。 2、课题研究意义 本课题产生于职业教育实际，是学校走内涵发展的必然要求，是职业教育服务区域经济的内在需要，其研究成果直接服务于教育教学实践，具有很强的操作性。通过本课题的研究必将能促进服装专业的发展，有利于品牌专业的打造，提高毕业生的实用性与就业率，真正实现企业与学校的无缝对接。 （二）课题研究目标 1、直接目标 服装专业一体化课程体系构建研究 2、间接目标 通过新的课程体系的构建提高学生的综合职业能力，推动技校学生就业发展，促进技校人才的培养，从而带动学校的专业发展。提高学校的知名度，增强学校的竞争力。 （三）课题研究思路及方法 1、课题研究思路 本课程体系是以职业活动为导向、以典型工作任务为准绳、以完整的工作过程为内在逻辑、在行业专家、职教课改专家的指导下，根据岗位职业活动中的典型工作任务，即配合设计师季度性主题确定、配合设计师收集面、辅料市场信息、配合设计师进行服装款式开发和跟进、配合设计师样板审核和订货会开展、参与每季服装前期开发策划、负责每季服装款式开发、参与每季订货会、参与收集客户反馈信息及款式开发、看图出样放码、服装缝制工艺设计、服装品质控制、营销策划与市场广告、服装产品推广、区域代理与加盟、售后服务所需要的知识与能力；以实际工作中所面对的工作任务（岗位需求）为引领，以岗位职业活动所需要的知识、技能为课程主线，以学生的职业综合能力养成为核心，根据学生的认知特点，采用并列式与递进式相结合的结构来展现教学内容。学生通过完成各个典型工作任务中的不同子任务从而达到从事该岗位所需的必备知识与技能。 2、课题研究方法 在本课题研究中,我们主要运用了以下方法： （1）市场调研法。我们有计划有步骤地就企业生产现状、企业发展前景、毕业生就业现状、用人单位人才使用与需求情况等方面进行了较为广泛的调查，掌握了大量第一手数据，真正了解到了社会的需求，为整个课题的推进提供了充足的事实依据。 （2）分析、研究法。在课题研究过程中，我们就这个专业毕业后能在企业从事的服装设计、纸样设计、工艺设计、服装跟单、服装营销等职业岗位及职业能力需求进行过认真的分析与研究。 （3）实践专家访谈会法。在课题研究过程中为了能确定企业的典型工作任务我们召开了实践专家访谈会。通过访谈会我们确定了典型工作任务共16个。 （四）课题研究的主要内容 1、如何结合服装企业的工作过程，制定出工学一体化新课程体系的教学计划； 2、如何围绕培养目标整合教学内容； 3、学习情境、学习领域如何合理的设置； 4、考核评价方式如何改进； 5、如何合理的编写工作页； （五）课题研究的进度 本课题是2009年2月经我校教学研所室牵头组织的一项课程体系改革的重大教研活动。立项后，课题组在职教专家、企业实践专家、校研究室的指导、帮助下认真设计了研究方案。之后课题组对整个研究进行了任务分解，做到任务落实到人。全体成员按照分工和时间部署开展了系统的研究工作。目前已完成了新课程体系的教学计划、大纲以及第一学期工作页的编写工作，完成了工学一体化实训场地的建设等工作。 二、课题研究主要成果 （一）理论成果 回顾整个课题研究过程，我们一方面回答了在新的课程体系中可能预见及目前实践中的许多问题，另一方面也提出了一些新的观点。课题组成员牢牢把握职教规律，瞄准企业一线岗位的需求，就服装专业学生的职业技能内涵、构建工学一体化新课程体系的改革