语文人教版七年级下册《在沙漠中心》第一课时教学.ppt

在沙漠中心 圣埃克絮佩里 1.快速默读课文，把握文章内容，体味跌宕的感情变化 2.品读重点语句，体味其精妙，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。 3.培养坚强的意志和积极乐观的人生态度。 学习目标 1．请给下面生字的音。 乙醚 虫豸 硌 犁铧 脐 带 真谛 噎 筛糠 预习与交流 (mí) (zhì) (gè) (huá) (qí) (dì) (yē) (shāi kāng) 2．解释下面词语。 辐射： 遮蔽： 筛糠： 大限： 乙醚： 身不由己： 硌： 犁铧： 芸芸众生： 死得其所： 预习与交流 指热、光、声、电磁波等物质向四周传播的一种状态? 。 遮挡；拦挡 。 文中比喻因惊吓或受冻而身体发抖。 指死亡的期限。 无色液体，易挥发，有特殊气味，极易燃烧。医药上用作麻醉剂。 由不得自己。 触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 翻土用的农具。 佛教指一切有生命的东西。一般也用于指众多平常的人。 形容死的有意义，有价值。? 圣埃克絮佩里(1900-1944)，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气、诗人的气质、儿童的纯真、思想家的深度。 作者链接 1.用简洁的话语概括文意。 因飞机失事而被困沙漠中的“我”的体验和思索。 2．在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？ ⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 ⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。 ⑶感到呼吸困难。 ⑷找不到任何水源，连露水也没有。 ⑸走了很远的路，却没有脱离困境。 ⑹身体虚弱并产生幻觉。 ⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。 整体感知 3．面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？ 痛苦——绝望（我跑不动了 大限到了 冻死的想法 不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）——平静（一种超越任何希望的平静 回忆所从事的工作、接触的人）——乐观（工作中，我是幸福的 我没有一点遗憾 我总算是呼啸过海风 我知道自己喜欢什么，那就是生命 我们应该继续走下去） 4．你认为作者是个怎样的人？? 热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。 整体感知 1.作者为什么能从痛苦、绝望中转而变得平静、乐观的呢？ 作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错； 如果能够回去，他会卷土重来； 他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感； 他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。 2．作者是怎样理解探险的意义的？ 冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。 深层探究 1．找出你认为心理描写最成功的句子并加以赏析。 ①我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪……（这句话形象地描写出了“我”被陷沙漠的痛苦，无奈与茫然） ②我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！（这句话写出了“我”因极度寒冷与缺水，所承受的内心的失望、痛苦） ③于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会感到痛苦。（这句话写出了“我”濒临死亡的平静） 赏析语言 2．找出你认为最富有哲理的句子并加以理解。 ①我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 （黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”