冷暖蒙德里安教案.doc

精品文档，知识共享！ 冷暖蒙德里安教案 篇一:幼儿园大班美术欣赏教案蒙德里安的格子画 幼儿园大班美术欣赏教案:蒙德里安的格子画 幼儿园大班美术欣赏教案:蒙德里安的格子画 活动目标: 1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。 2、能利用格子画的特点去设计物品。 3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。 活动准备: 蒙德里安的名画(课件)活动过程: 一、欣赏蒙德里安作品的特点。 1、出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察画中的线条和色块。 提问:你们看见了图画上有什么,哪些颜色构成, 2、出示第二幅作品纽约城市引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。提问:这幅画上有什么呢,它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢, 3、出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观察其中的色块，说 说它与上面几幅作品的区别。提问:这幅画上又有什么呢,它与前面两幅画有什么区别呢, 二、简单了解作品的作者。 你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗, 三、想像蒙德里安作品的含义1、你们还想不想看看画家的作品呀,出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》 2、提问:你从这幅画里看到了什么,你感觉画家他在画什么呢,这幅画的 名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗,3、欣赏音乐《爵士乐》 4、简单小结:画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。 四、了解作者绘画风格的运用欣赏作者的其他一些作品。在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢,播放图片，幼儿欣赏。 五、今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，设计一幅格子画。以后也可以在生活中运用你设计的格子画。 幼儿设计格子画。 活动后反思: 本次活动引导孩子们在欣赏蒙德里安作品的基础上，进行再创作。在以前的名画欣赏活动教学中，只是找一张图片让幼儿欣赏， 比较单一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名画欣赏活动教学中，从网上寻找有关绘画大师的作品信息，经选择、清理、融合后设计出“大师们的作品”的教学活动，于是我在网上寻找了大量蒙德里安的作品，这样就为幼儿提供了“大师们的作品”的大量信息，凸现了被欣赏对象呈现的立体化、系统化和丰富多彩，较好地呈现了欣赏的的重点内容。并运用多媒体技术，制作了课件，让幼儿在绚丽丰富的画面、悦耳的音乐中走进名画的世界，并且利用课件的可控性，通过定格、 重现等引导幼儿观察、比较，探索了名家大师的作品世界，感知了色与形构成的美，发现了横线与竖线表现出的整齐的美与斜线作品不一样的风格。教学的难点得以化解、突破，从而帮助幼儿获得了不同风格作品的差异和特点，初步建立了一些感知审美能力。 活动以较直观的方式让孩子们感知蒙德里安作品的艺术性。并在此基础上，进行再创作。初步体验线描与色彩的构成美。活动过程流畅自然。 在教学中发现，儿童对抽象作品作出反应的热烈程度(转自:wWw.bdF 千 叶帆 文摘:冷暖蒙德里安教案)，对线条、形状和色彩的感受水平，围绕作品的意象和情感所展开的想像能力，是绝大多数成人所不及的。抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。 篇二:走进抽象艺术教案 课题: 美术作品可以什么都不像吗, ,,,走进抽象艺术 课型:鉴赏课 课时:1课时 教学目的:学会分析、评价美术作品、及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念;养成对美术的终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。 1、使学生搞清楚抽象艺术的特点和产生前提和追求。2、使学生能对抽象艺术的特征有基本的了解。 重难点及关键: 抽象艺术的特点和产生前提和追求,怎样理解抽象艺术。 教学法: 讲述法、讨论法。 教具: 绘画工具 多媒体、课件 教学过程: 一、新授:(通过课件展示具有代表性的一些古今中外的美术作品加以讲解) 展示《百老汇的爵士乐》和《即兴31》 1、提问: 提问:艺术的基本元素是指, ? 点 ? 线 ? 面 ? 色 2、音乐能否不用通过音符，而用别的方式表现出来, 第一个真正尝试将音乐展现在画布上的艺术家就是当时身居慕尼黑的俄国艺术家瓦西里?康定斯基 瓦西里?康定斯基(Wassily Kandinsky,1866-1944)俄国画家。他是表现主义的创始者。 186