指南语言领域解读教学课件.ppt

* 讨论：如何培养幼儿“文明的语言”习惯？ 1、教师的语言要纯洁、文明、健康。为幼儿做出表率 与他人交谈，认真倾听，使用礼貌用语。 在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。 幼儿表达意见时，可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。 2、帮助幼儿养成良好的行为习惯 结合情境提醒幼儿一些必要的礼节 提醒幼儿集体生活的语言规则 提醒幼儿公共场所的语言文明 下一页 * “对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。” —苏霍姆林斯基 上一页 * 教师的语言要纯洁、文明、健康。 教师的语言要准确、鲜明、简练。 教师的语言要有激励性 。 教师的语言要有启发性。 * 年龄阶段典型性表现—阅读与书写准备 1、主动要求成人读图书讲故事。。 2、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 3、爱护图书，不乱撕、乱扔。 1、反复看自己喜欢的图书。 2、喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3、对生活中常见的标志、符号感兴趣，知道他们表示一定的意义。 1、专注地阅读图书。 2、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3、对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道他们表示一定的意义。 3-4岁 4-5岁 5-6岁 目标1：喜欢听故事，看图书 * 年龄阶段典型性表现—阅读与书写准备 1、能听懂短小的儿歌或故事。 2、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 3、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。 1、能大体讲出所听故事胡主要内容。 2、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。 1、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 2、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节发展，或续编创编故事。 3、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法 4、能初步感受文学语言的美。 目标2:具有初步的阅读理解能力 3-4岁 4-5岁 5-6岁 * 年龄阶段典型性表现—阅读与书写准备 1、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。 1、愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 2、在成人提醒下，写写画画时姿势正确。 1、愿意用图画和符号表现事物或故事。 2、会正确书写自己的名字。 3、写画时姿势正确。 3-4岁 4-5岁 5-6岁 目标3：具有书面表达的愿望和初步技能 * 思考——关于“读” 1.什么是早期阅读？----终身学习的读写准备。 0—6岁婴幼儿凭借色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的幼儿读物的所有活动都是早期阅读。 2.幼儿怎样才能喜欢阅读？ 阅读有趣；阅读带来成功感；养成阅读习惯 ······ * 老师用心培养+家长支持配合=孩子发展 1、为幼儿提供良好的阅读环境和条件 选择高质量图书 提供相对安静的环境 提供不同体裁的儿童作品 2、激发幼儿阅读兴趣，培养阅读习惯 抽时间和幼儿一起看书，讲故事， 让幼儿感受图书的作用， 3、在阅读中发展幼儿的想象力创造力。 4、和幼儿一起看书，引导其理解图书内容并感受作品的美。 5、体验文字符号的用途培养书写兴趣，在绘画和游戏中做必要的书写准备。 下一页 下一页 选择 * 幼儿园语言活动设计与组织 讲座人：周 瑞 * 短短四句话却真是一波三折，充满机变，令人叹为观止。 这是智者的幽默，这更是语言的魅力,语言是人际交往的桥梁，会说话的人总是很受欢迎，总是受人关注，而不会说话的人即使学富五车，却得不到赏识。可以说语言是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝，是通往成功之路的必要途径。真的是非常重要，除了一部分由于遗传基因或脑部构造特殊而先天语能优势的人，大多数人要想拥有好的语言表达能力还是依赖在后天的培养与训练。但我们都知道这却不是一朝一夕能见效的，所谓万丈高楼平地起，这需要在成长过程的每个阶段根据语言发展的特点给予有效的培养，那么幼儿期语言发展有什么样的特点，幼儿期语言发展具有什么样的重要意义？作为幼儿老师我们到底又应该如何去做才能为幼儿奠定良好的语言基础，使之将来拥有精彩人生多一分保障？接下来我就结合《指南》语言领域的具体阐述从如下三个方面谈一谈，希望对大家有所帮助！ 导入： * 唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜地，恭请唐伯虎为之写祝词：伯虎也不推辞，提笔写到：