学前11钢琴课教案16周.doc

仙桃职业学院艺术与传媒学院 课程授课教案 编写日期： 课程 名称 钢琴 授课 专业 学前教育 授课班级 1101、1102、1103 周次 1 授课单元 1 章节名称 用断奏的弹奏方法进行触键练习 授课学时 4 单元教学目标 知识 1、通过对学生的练习曲的训练，进一步提高学生的手指状态。 2、初步了解掌握断奏与触键的要领，然后贯穿日常练习中掌握熟练。 技能 1、五指独立训练 2、手指灵活训练 素质 1、发展学生的音乐思维能力，。 2、综合提高音乐织体艺术的横向与纵向立体思维的认知水平。 参考教材 《钢琴的演奏技巧》 教材处理 教学重点 掌握练习曲的弹奏方法 教学难点 概念建立、要领体会、练习方法、巩固消化 教学内容 断奏（staccato）又称断音弹奏法和非连音弹奏法，是重要的基本弹奏方法之一。获得合理科学的弹奏方法，实质是学习掌握一种弹奏技术。断奏是其他技术发展的重要基础。 断奏的弹法练习，可以分为四个动作过程，即：(1)把手型摆好；(2)手臂自然提起；(3)手臂自然下落；(4)指端肌肉垫着力触键。这四个动作过程是一个自然连贯的有机整体。这种每个音之间都断开的弹奏方法即称为断奏。 关于弹奏手型问题，很多书上都有大同小异的文字表达，不同的教师也有大同小异的教学要求。总之，良好手型的根本标准应是合乎人的生理机能。人在生活中的手臂自然下垂状态，可以体悟手型建立的良好感觉。把自然下垂的手臂自然提起，手腕松通地端平，稍加键盘弹奏上的要求即可。(如手指关节均要突出)。防止手背痉挛，手指僵硬以及手指弯曲过大等不良现象。手型摆好的状态是二指(食指)，三指(中指)，四指(无名指)，五指(小指)自然均匀地分开并各自处于独立状态。一指(大指)虎口关节外突松通，整个手摆放在键盘上，不可倒向小指一旁。这种基本手型，是手指弹奏的基础技术。弹奏中的手型还将随音乐织体的变化而变化，这是后期发展的要求(如伸缩手型、八度手型、变化手型等)。 在断奏练习的手臂自然提起时，肩膀放松，大臂通畅，肘部的自然活动带动小臂和手腕，使手自然抬起，手指处于积极主动弹奏的任务状态。 在断奏练习中，手臂自然下落时，防止过多地施加外力或下落途中控制力量。过多地施加外力，容易引起敲击触键的粗糙声音；手臂下落途中控制了力量，容易出现“太空舞”触键式的虚弱声音。当然、这两种特殊的声音可能是后期作品学习的风格音色，但初始阶段基本功练习中，不可非理性求之。声音扎实饱满，柔和松通，是此时练习的理想追求。 关于手指的触键面为：二、三、四、五指一般应在指端肌肉垫上。而一指的触键面一般为指端外侧。大拇指关节不可躺在键面上，要与琴键面形成一个合乎自然生理状态的斜角(角度因人而异)。 在断奏练习中，手指触键后站一站，是为了着重体会手指着力后(第一关节牢固)瞬间松通的弹奏要求，认识着力与放松的辩证关系，建立手指与琴键的亲密关系。解决“紧与松”的弹奏矛盾，是习琴中的长期任务。在断奏练习中，要静心体悟手臂重量自然落到手指尖上的感觉，手指自然地站稳，认真保持好手型。先动脑再动手，用听觉指挥弹奏，想到美好的声音，弹出扎实饱满、松通圆润的声音，防止敲击或虚垮状态。 断奏练习可以选用《拜厄钢琴基础教程》第1-10页上的右手和左手弹奏，要细心、耐心、乐观向上。 八、教学小结 第一课次的作业，乐谱并不难，但要着重体悟弹奏要领，自如掌握断奏弹法。断奏练习可以作为日常练习内容，贯穿于长期习琴生活中。以上所述的断奏内容，属于手臂断音范畴。断奏可以细分为“手指断音”、“手腕断音”、“小臂断音”等。 九、作业：拜厄 教学方法与手段 讲授法、钢琴示范、引导法； 任课教师 余艳等 教研室主任签字 仙桃职业学院艺术与传媒学院 课程授课教案 编写日期： 课程 名称 钢琴 授课 专业 学前教育 授课班级 1101、1102、1103 周次 2 授课单元 1 章节名称 非连音 授课学时 4 单元教学目标 知识 1、通过对学生的练习曲的训练，进一步提高学生的手指状态。 2、用正确方法弹奏乐曲。 技能 1、五指独立训练 2、手指灵活训练 素质 1、发展学生的音乐思维能力，。 2、综合提高音乐织体艺术的横向与纵向立体思维的认知水平。 参考教材 《钢琴的演奏技巧》 教材处理 教学重点 掌握练习曲、乐曲的弹奏方法 教学难点 概念建立、高抬指的目的和意义。 教学内容 非连音(Non legato)又称非连奏。从一定的艺术表演角度看，这种弹法可说是断奏与连奏的中间地带。从Non legato的字面上讲，不是连奏（legato）的弹法均为非连音，但实际演奏中多指区别于跳音的非连音。非连音有时类通于断奏，二者整合为同一个弹奏概念。断奏有时又与跳音划归为一个弹奏概念，但严格意义上的跳音是断奏的变化形式