燃烧的条件教案.doc

第1节 常见的化学反应--燃烧 课题一 燃烧的条件 教 案 单 位 遵义县团溪镇中学 姓 名 梅 本 辉 课题1 燃烧的条件 一、教学目标 1、知识与技能 ①掌握燃烧概念和条件； ②学会通过实验来探究燃烧的三个条件，并运用其来解释生活中一些相关的现象。 ③培养学生的实验操作能力、观察能力、解决问题的能力，提高学生的科学素养。 2、过程与方法 ①通过实验认识探究问题方法； ②利用实验学习对比在化学学习中作用； ③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、情感态度价值观 ①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响； ②培养学生的主动探究意识及合作精神。 教学重点? 燃烧的条件 三、教学难点? 归纳燃烧的条件，利用燃烧条件解释一些日常现象。 四、教学方法? 实验探究法、讨论法、归纳法、讲授法 五、教学用具 酒精灯、棉布手绢、坩埚钳、酒精、棉球、镊子、蜡烛、烧杯、木条、煤块、 六、课时安排 一课时 七、教学过程 【导课】魔术：烧不坏的手绢 将20mL的95%的酒精与10mL的水混合。把一块棉布手绢浸入配好的混合液中，浸入后取出，轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手绢。手绢表面迅速燃烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏。 【教师】想揭晓这个魔术的真正面纱，就让我们来学习今天的内容 【讲述】在前面的学习中，我们已经学过了一些有关燃烧的事例，请同学们归纳总结一下，并填写在书上P92 事例 观察到的现象 镁条的燃烧 发出耀眼的白光、放热，有白色物质生成 铁丝的燃烧 剧烈燃烧， 火星四射，放出大量的热，有黑色固体生成 木炭在氧气中燃烧 发出白色的光，放出大量的热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 燃烧反应的特征可归纳为：发光、放热、化学反应 【板书】燃烧的定义： 燃烧的定义燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 【教师】那接下来我们通过几个实验来探究燃烧的条件。 实验内容 实验现象 实验结论 【1】将分别蘸有酒精、水的小棉花球放到酒精灯火焰上加热片刻 ，观察现象 蘸有酒精的小棉花球燃烧起来了蘸有水的小棉花球没有燃烧 物质具有可燃性 【2】点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下，观察小蜡烛的燃烧情况 小蜡烛慢慢的熄灭 燃烧需要有充足的氧气。 【3】分别在酒精灯上点燃木条和煤块 ，观察现象 木条比煤更容易点燃 温度要达到燃烧所需要的最低温度（着火点）。 【板书】燃烧一般需要的条件。 （1）物质具有可燃性 （2）可燃物与氧气接触 （3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度（着火点） 揭晓谜底：手绢并没有烧坏的原因 手绢上既发生了物理变化又发生了化学变化，分别为水蒸气和酒精燃烧。整个过程中虽然酒精燃烧产生了大量的热，但水变成水蒸气带走了大部分的热量，所以手绢的温度无法达到它的着火点，因此没有被烧坏 【教师】 如何来证明燃烧的条件的确是由以上三条，缺一不可？ 【设计实验】“水火相容实验”观看视频 ?在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入用金属盖装的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如上图所示），观察现象。 ?用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。 【小结】燃烧的定义和燃烧的条件 【练习】练习题 八、课后作业 P99 2、6 九、板书设计 课题1 燃烧的条件 1、定义：燃烧是是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 2、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点