语文人教版四年级下册11、《蝙蝠和雷达》教学设计.doc

11、蝙蝠和雷达 　　 【教学目标】 　　　 1．识记本课生字。 　　　2．了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。 　　　3．学会搜集资料，整理资料。 　　　4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 　　【教学过程】 　　一、揭示课题 　　　　 　　　 师．同学们知道飞机夜间安全飞行靠的是什么吗? 　　　　　出示课题：34蝙蝠和雷达 　　　 师．读了课题，你有什么疑问? 　　　　（1）雷达是什么？大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下？ 　　　　（2）蝙蝠和雷达之间有什么关系？ 　　二、初步感知，整体阅读。 　　　 师．读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系？ 　　　　　学生自读课文，边读边思考。 　　　 师．指名读课文 　　　 师．雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。 　　三、深入阅读，理解课文内容。 　　　　既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点？ 　　 师．让我们先来看看蝙蝠的探路方法 　　　　　教师引读： 　　　　　蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 　　　　　谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。 　　　　　出示： 　　　　　蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 　　　　　蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。 　　　　　比较一下这两句句子，说说哪一句更好？ 　　　　　同桌讨论　　　指名交流 　　　　（1）蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？ 　　　　　　读读课文，找到有关句子，请用直线划出。 　　　　　　“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。” 　　　　（2）科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。 　　　　　　小组学习 　　　　　　　比较三次试验的方法完成表格： 　　　　　　　试验的条件（　　　　　　　　　　　） 　　　　　　　第一次试验：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　　　　）。 　　　　　　　第二次试验：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　　　　）。 　　　　　　　第三次试验：蒙住蝙蝠（　　　　　　　　　　　），结果（　　　　　　　　　　　）。 　　　　　　　试验得出（　　　　　　　　　　　） 　　　　（3）蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢？　　　　读读课文，说一说。（配合图片，进行理解） 　　　2．让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。 　　　　　读读课文，再来谈一谈。 　　　3．你能谈谈它们的共同点了吗？ 　　　　　它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。 　　四、归纳总结，课外拓展，收集信息。 　　　1．人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发明了飞机的导航系统。 　　　　　在我们的生活中，也有许多从动物身上得到启发，从而产生的发明。 　　 锯子学的是螳螂臂,或锯齿草。　　　 　 电子蛙眼学的是青蛙的眼睛。