语文人教版四年级下册11、《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）.doc

11、《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时） 一、教学目标： 1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。 2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。 二、教学重难点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 三、教学准备： PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。 四、教学过程： 一、复习引入： ?1、 导入：同学们，这节课我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》（板书课题，生齐读） 请看屏幕(浏览图片)，（指着合成图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？ 2、我们先回顾一下上节课学习的内容。 （1）课文主要讲述了什么？ 科学家通过反复试验，解开了蝙蝠夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 （2）从哪看出蝙蝠在夜里飞行厉害？ 蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 三、小组合作，解密科学家的试验 过渡：蝙蝠真是太厉害了！那么蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5、6自然段。 1、小组内齐读4、5、6段。 2．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成） 试验顺序? 试验方法 试验结果 实验证明 第一次 ? ? ? 第二次 ? ? ? 第三次 ? ? ? 3．汇报交流。 （l）三次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说） （2）教师演示科学家是如何进行三次试验的。（结合课件演示） （3）三次不同的试验证明了什么? ?生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 （5）老师遮盖住配合，问学生去掉行吗？为什么? 师:“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。 四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密 过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。 1．生齐读第7段。 2．现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。 学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。 3、教师演示，板书蝙蝠飞行示意图。 4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？ 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 ?????C从“反复、终于”你感受到什么？ 5．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。 五、学习第八自然段，解决二者联系。 过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。 1．学生口头说出雷达的工作原理。 2、教师演示，板书示意图 3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。 【出示课件】： ???????????雷达的天线就像是蝙蝠的（???????） ???????????雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（???????????） ???????????雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（?????????） 师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然 六、总结升华，激趣拓展 1、同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明， 我也搜集了一些资料，你们想看吗【出示课件】 师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。 七：作业布置： 1、阅读有关动、植物秘密的书籍。 2、仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。 八、板书设计： 11 蝙蝠和雷达 ????????????????嘴???????超声波???? 蝙蝠??????????????????????? 障碍物 ????????????????耳 ?  ????????????????无线电波????无线电波?????? 雷达???????????????????????????障碍物 ???????????????荧光屏