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体育与健康教学设计
体育与健康教学设计
课题:
1、快速跑:途中跑
2、游戏:春种秋收
单位: 巢湖二中
授课教师:胡任超
《快速跑》单元教学计划 水平四 八年级
年级
八年级
总课时
4课时
执教人
胡任超
单元
教学
目标
1、认知目标:初步学会快速跑的动作方法,让学生逐步形成跑的正确姿势。
2、技能目标:发展速度、力量、协调等素质,提高快速奔跑的能力。
3、情感目标:培养学生团结互助、克服困难的意志品质。
单元
重难点
重点:培养跑的兴趣,提高跑的能力
难点:动作协调自然
课次
教学内容
学习目标
重点与难点
教学实施策略与步骤
1
快速跑:
起跑、加速跑
学会快速起动、逐渐加速,屈肘前后摆臂奔跑的方法。
正确做出起跑及起跑后加速跑的动作方法,发展快速奔跑能力。
和同伴友好相处,乐于接受别人意见,改正自己错误。
重点:反应迅速,快速摆臂
难点:身体前倾,蹬摆结合
导入新课
教师讲解示范
学生尝试练习,教师结合学生练习情况给予指导
划片分组,互相纠错练习
学生展示、自评、互评相结合
2
快速跑:
途中跑
理解途中跑的动作要求,了解蹬摆动作在快速跑中的意义。
通过学习,进一步掌握跑的技术要领,发展学生速度、灵敏、力量等素质。
培养学生克服困难、团结合作,敢于挑战自我的良好品质。
重点:上体保持正直或稍前倾,蹬摆结合
难点:跑得快且动作放松
出示展板,并结合挂图讲解示范
原地摆臂、高抬腿、后蹬跑练习
教师巡视指导学生途中跑练习
组织学生进行2人一组追逐跑练习
3
快速跑:
冲刺跑
体验终点冲刺的方法,提高后蹬动作。
做出正确有力的冲刺动作,发展快速奔跑能力。
逐步具有全力以赴、勇往直前的良好体育品质。
重点:快速冲过终点线
难点:适时撞线,保持平衡
观看挂图
教师讲解示范
站立式起跑5m冲刺练习
放松跑20m接撞线练习
学生展示:学生自评、互评,教师点评
4
快速跑:
50m全程跑
知道50m全程跑四个阶段的相对划分。
各段落一气呵成,轻松快速地完成50m跑。
体验快速跑的乐趣,体现积极进取的精神。
重点:各段落紧密衔接,连贯自然
难点:动作协调,轻松快速
配合讲解观看50m全程跑各段落挂图
站立式起跑接加速跑10-15m
鱼贯出发,放松快速的跑30-40m
放松跑逐渐加大到最快速冲过终点线30m
分组练习,相互纠错
50m全程跑
途中跑教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想,遵循教师为主导学生为主体的教学理念,在途中跑教学中,我采用循序渐进、层层深入的方法培养学生自主、合作、探究的学习能力,让学生体验成功感,促进学生身心发展。
二、教材分析
途中跑是人们在日常生活、学习、劳动和各种体育运动中表现出的最基本的活动能力,它是各项运动的基础。本单元,通过各种方式的跑与游戏,使学生掌握一些基本的、简易的技术和技能。培养学生跑的正确姿势和奔跑能力,本节课是快速跑的第二次课,主要是学习快速跑的途中跑技术。
三、学情分析
八年级学生身体形态和机能正处于发展期,他们思维活跃,精力旺盛,并具有一定的合作探究能力,通过低年级的学习,他们对跑的动作有了初步了解。因此在教学中要遵循循序渐进的原则,展开课堂教学,同时要加强安全意识。
教学目标
1、认知目标:理解途中跑的动作要求,了解蹬摆动作在快速跑中的意义。
2、技能目标:通过学习,进一步掌握跑的技术要领,发展学生速度、灵敏、力量等素质。
3、情感目标:培养学生克服困难、团结合作,敢于挑战自我的良好品质。
五、教学重点和难点
重点:上体保持正直或稍前倾,蹬摆结合。
难点:跑得快且动作放松。
六、教法与学法
(一)教法:
1、语言情景导入法:诱导与激发学生自觉主动的参与学习。
2、讲解示范法:使学生在头脑中建立正确的动作表象,明确要领,激发练习方法,学会练习。
3、练习法:学生练习,体会动作,加深学生对动作感知认识。
4、纠正错误法:在练习中对学生出现的问题及时地进行纠正。
5、表扬、鼓励法:增强学生的自信心和自豪感,让学生体验成功和快乐的乐趣。
6、游戏法与比赛法:提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
(二)学法
1、观察法:在整个教学过程中,引导学生用心观察。
2、体验法:通过教师启发和鼓励,学生练习,亲自体会,充分发挥学生的主体地位。
3、展示法和评价法:让学生直观地获取更多的练习方法,发现问题、解决问题,激发学生的学习和创新欲望,更加促进学生进行练习。
七、安全策略
1、教师课前准备好场地器材,检查学生服装和鞋子等,消除安全隐患。
2、课中要带学生充分地做好准备活动,预防运动损伤。
课时计划
年级:八年级 人数:40人 课次:第2次课
教
学
目
标
1.认知目标
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