《可能性大 小》的幻灯片.ppt

可能性的大小 一、说教材 （一）教材分析 （二）教学目标 ： 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 (三）教学重点和难点： （四）教具学具准备： 课件、球、盒子、记录表和圆形纸片等 摇奖活动： 连一连 从下面4个盒子中分别摸出一个球，结果是哪个？ * * * * 学生通过摸球、转转盘、设计转盘等游戏活动， 直观感受事件发生的可能性有大有小，并能够对一些简单事件发生可能性的大小进行描述。 获取初步的数学经验，让学生在和同伴 的合作与交流中获得良好的情感体验。 让学生亲历游戏活动，培养猜测和推理能力 二、说教法和学法 三、说教学过程 1、创设情景，激趣导入 2、活动体验，探究新知 3、联系生活，内化提高 4、质疑反思，总结评价 四、说板书设计 体会事件发生的可能性的大小，能做出正确的描述。 我能中奖吗？ 我一定能中大奖吗？ 摸球游戏 每个小组拿出准备好的装有8个白球、2个红球的盒子。 小组长组织轮流摸球，每人摸几次，每次摸出一个球，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复摸。 最后，小组进行摸球颜色的统计并填写在表格里，由小组长将结果填在表格里。 每个同学摸前要根据盒子上的标签猜测你摸到哪个球的次数多些？再动手摸一摸，验证自己的猜测。 根据摸的结果想一想:可能性的大小与什么有关系？ 摸 球 规 则 10 颜色 … 9 8 7 6 5 4 3 2 1 第 几 次 每组摸球记录表 摸到（ ）球的次数多，摸到（ ）球的可能性（ ） 摸到（ ）球的次数少，摸到（ ）球的可能性（ ） 填一填： 白 白 大 红 红 小 1、转动转盘，会有 几种可能的结果？ 2、获得哪种奖品的 可能性最大？哪种 最小？为什么？ 1 自行车 1 1 1 可能性的大小与什么有关系？ 可能性的大小与数量（所占的区域面积等）的多少有关。 数量多（所占的面积大） 数量少（所占的面积小） ?可能性大 ?可能性小 如果我是超市经理 元旦将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽顾客。一等奖是价值100元的商品（红色），二等奖是价值20元的商品（蓝色），三等奖是价值1元的商品（黄色）。如果你是经理，你将如何设计奖呢？ 思考设计 说一说： 小猴在1号箱里一定能摸到（ ），不可能摸到（ ）和（ ）。在2号箱里摸到苹果的可能性（ ），摸到梨的可能性（ ），一定摸不到（ ）。 5个桃 2个梨5个苹果 1 2 桃 苹果 梨 大 小 桃 按要求涂一涂 摸出的一定是 摸出的不可能是 摸出 的可能性大 摸出 的可能性小 一定是白球 不可能摸到白球 摸到白球的可 能性大于红球 摸到红球的可 能性大于白球 *