心理、疾病等特异体质报告制度.doc

石匣小学心理、疾病等特异体质报告制度 为了确保我校学生健康正常，杜绝不安全因素的发生，特制订心理、疾病特异体质报告制度如下： 班主任为各班班级管理第一责任人，班主任要对学生的情况完全掌握。 班主任要在每学期开学初对本班学生进行了解，必要时进行家访，完全了解学生的真实情况。 如有心理、疾病等特异体质者，必须家纺，了解该生的情况，掌握需要注意的事项，防范不安全因素发生。 班主任在了解到本班心理、疾病等特异体质的中学生情况之后，填写《石匣小学心理、疾病等特异体质报告表》。 学校在接到班主任的《报告表》之后，召开班子及该生相关教师会议，了解该生的特异体质情况，通报注意事项，对于会议内容保密，不得外传。 班主任对于特异体质学生要叮嘱学生日常学习以及活动要严格关注。 石匣小学心理、疾病等特异体质报告表 姓名 性别 所在班级 家庭住址 家长电话 家长电话 特异体质 类型 注意事项 家长采取 措施 石匣小学特殊体质学生安全责任书 学生是家庭的希望，祖国的未来，与学校共同保护好自己的孩子是每个家长应尽的责任，学校和家长都有义务加强对特殊体质学生的保护，增强“健康安全无小事”的意识，培养和提高孩子自救自护的能力；让每一个学生都健康成长，早日成为国家栋梁，也是学校和家长共同的愿望。[]为进一步落实学校安全工作责任，关爱特异体质学生，促进特异体质学生的健康成长，根据《未成年人保护法》、教育部《学生伤害事故处理办法》和有关法律法规及文件精神，学校（甲方）和家长（乙方）特签订《特殊体质学生安全责任书》。 一、甲方：学校及老师责任范围 1、学生因身体特殊，与正常学生有特别大的差异，因教师无法做到实时关注，但学校尽到相关义务，并告之所有任课教师在教学过程中尽量作好防范工作。 2、学生健康状况属个人隐私，学生有特异体质，特定疾病或者异常心理状态，任课老师不议论、不宣扬，加强保护措施。 3、特殊体质学生在学校期间，学校要求任课老师经常地了解这些学生的身体状况，不安排不适宜参加的某种教育教学活动，一旦发现问题，第一时间采取有效措施，以最大限度保障这些学生的人身安全。 二、乙方：学生及监护人责任范围 1、乙方配合学校对自己孩子开展特异体质、特定疾病或者异常心理状态调查，将身体健康状况、变化，保证孩子疾病、身体异常期间不上学。 3、乙方应教育子女，随时发现自己身体有所不适或有将要发病的症状，及时准确无误告知班主任或其它相关科任教师，及时采取相应的急救措施。 4、特殊体质学生或其监护人由于过错，有下列情形之一，造成伤害事故，乙方依法承担相应的责任： ①学生违反法律法规和校纪校规，实施明知道具有危险或者可能危及他人的行为的，但造成自己或他人受伤的； ②学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的； ③学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的； ④特异体质学生的身体状况有异常情况，监护人知道或已被学校告知，但未履行相应监护职责的； ⑤学生的监护人没有在上学、放学时按时对学生进行接送的； 或有自己其他过错的。 三、学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，学校与学生之间只是教育管理关系。 上述各条希望学生和家长认真学习并遵照执行，如因家长监护工作不得力，学生不自觉遵守法规校规，造成学生安全事故或自己突发疾病，所造成的损失、伤害或伤亡的，由学生、家长自行承担一切责任，与学校及班主任、老师无关。 本责任书一式三份，由学生家长、老师及学校各执一份，自签订之日起生效。 甲方：学校（盖章） 乙方： 班主任（签名）： 学生（签名） 家长（监护人）（签名） 年 月 日