小马蹬蹬中班教案.docx

小马蹬蹬中班教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小马蹬蹬中班教案 篇一：中班语言：《小马噔噔》教案 中班语言：《小马噔噔》教案 ?活动目标： 1、通过阅读活动，初步理解故事，懂得帮助别人事件快乐的事情。 2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。 重点：初步理解故事，尝试大胆进行想象与表达。 难点：理解鞋子对不同动物形象的不同作用。 活动准备：小图书人手一册;大图书人手一本;录音故事 活动过程： (一)引起兴趣 1.瞧，封面上有谁?它的名字叫噔噔。 2.猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了? (二)自由阅读 1.引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么? 2.提问：书上讲了一个什么故事? (三)大图书阅读 师生共同阅读大图书。鼓励幼儿大胆想象和表达。 (四)听赏阅读 1.听录音完整欣赏故事 2.边听录音边学讲故事 3.提问：看了这个故事，你有什么不明白的地方? (五)集体讨论 1.你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马?为什么? 2.小马噔噔没有了鞋，你觉得它心里怎么样? 为什么? (六)延伸活动 在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。 活动方式二： 活动过程： 一、观察图片、引起兴趣 1“笛笃笛笃”瞧，谁来了?(出示小马噔噔) 2这匹小马有什么特别的地方吗?(尾巴上有四只鞋子)看看小马的鞋子是什么样的?像什么? 3猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?(小马有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢? 二、听听讲讲，理解故事 观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事?(幼儿自由讲述) 1.是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢?会说什么? 2.如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈?怎么说?怎么做? 3.学习用完整的语句讲述图一的内容 小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。它还会遇到什么事呢? 4.出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事?和好朋友一起说说 5.小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。 6.幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况(怎么说、怎么做) 7.请把你编的故事告诉大家(教师总结?) 8.完整欣赏故事(教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述) 小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗? 三、故事表演，激发想象 1.请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。 2.想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么? 篇二：中班语言《小马蹬蹬》 中班语言《小马蹬蹬》 中班语言《小马蹬蹬》 活动目标： 1、理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话。 2、初步懂得帮助别人是件快乐的事情。 活动重点：尝试运用完整地语句表达故事对话。 活动难点：能根据小动物的需要来说对话内容。 活动准备： 材料准备——课件《小马蹬蹬》 经验准备——有初步观察画面的能力。 活动过程： 一、导入——引起幼儿兴趣 1、师：马上要过年了，过的是什么年？（马年） 2、过度：老师今天带来了一个关于小马的故事，听一听故事里会发生什么呢？ 3、一天，小马噔噔买了新鞋子。小朋友能告诉我他买了几只新鞋子吗？ 4、提问：新鞋子怎么样啊？ 5、小结：小马噔噔买了4只美丽，鲜艳，好看的新鞋子。 6、提问：小马噔噔的新鞋子买好了，为什么他不穿在脚上，而是挂在尾巴上呢？ 7、小结：这是小马噔噔买的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子挂在了尾巴上。他向前走，会遇见谁呢？ 二、听听讲讲——理解画面中的故事，尝试运用完整地语句表达故事对话 1、观看图片，学习讲述： 师：小马蹬蹬背着新鞋子高兴地走啊走。 提问：1、小马噔噔可能遇见了谁？ 2、小猫怎么了？小猫为什么哭？ 3、小结：小猫妈妈说：我的宝宝没有摇篮，这可怎么办？ 4、小马噔噔会说些什么呢？（别着急别着急，我来帮你想办法） 5、小马会想什么办法来帮助小猫呢？（小马说：“我把鞋子送给你当摇篮”） 6、小马噔噔说了什么？让我们大声地说给小猫听?? 小结：小猫说：“谢谢你，小马噔噔！”漂亮的新鞋子只剩下三只了，但是小马噔噔却高高兴兴地向前走。 2、提问：1、小马遇见了谁？ 2、小蚂蚁准备干什么？ 3、小蚂蚁说：“我想过河，可是我不会游泳。这可怎么办呀？” 4、小马噔噔会怎么对小蚂蚁说呢？（我把鞋子送给你当小船） 小结：小蚂蚁说谢谢你，小马噔噔，说完小马噔噔高高兴兴地向前走。 3、提问：1、现在小马噔噔还剩几只鞋子？ 2、他背着两只鞋子高高兴兴地向前走。遇见了谁？ 3、小兔子在干什么？小兔说：我采了许多草莓，可是我拿不了，这可怎么办呢？ 篇三：中班语言：小马噔噔 中班语言：小马噔噔 中班语言：小马噔噔 【内容与要求】 1、通过观