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(华师)网络公选教育与心理系列专题,教育学部分资料
目录
一、教育目的- 1 -
1.教育目的- 1 -
1.1 教育目的概念 - 1 -
1.2 教育目的功能 - 1 -
2.教育目的、教育方针、培养目标、教学目标 - 1 -
2.1 教育方针 - 1 -
2.2 培养目标 - 1 -
2.3 教学目标 - 1 -
3.制约教育目的的因素 - 2 -
4.马克思主义教育目的观 - 2 -
4.1 教育目的观 - 2 -
4.2 人的全面发展的学说 - 2 -
5.我国的教育目的观现状 - 3 -
5.1 基本特征 - 3 -
5.2 社会主义教育 - 3 -
5.3 教育为现代化建设服务 - 3 -
5.4 我国现行教育阶段构成 - 3 -
5.5 学校教育制度 - 4 -
5.6 我国目前的学制改革实验 - 4 -
5.7 贯彻我国的教育目的 - 4 -
二、中小学教师专业标准 - 5 -
1.背景与意义- 5 -
2.研制过程- 5 -
2.1 课题研究 - 5 -
2.2 标准研究 - 5 -
2.3 意见修改 - 6 -
2.4 专家审议 - 6 -
2.5 审定颁布 - 6 -
3.性质与作用- 6 -
4.制定依据- 6 -
5.基本理念- 7 -
5.1 “师德为先” - 7 -
5.2 “学生为本” - 7 -
5.3 “能力为重” - 7 -
5.4 “终身学习” - 7 -
5.5 “师德为先”与 “能力并重” - 7 -
5.6 “学生为本”与 “终身学习” - 7 -
6.实施建议- 7 -
6.1 各级教育行政部门 - 7 -
6.2 中小学教师教育的院校 - 7 -
6.3 中小学- 7 -
7.小学教师专业标准 - 7 -
7.1 基本内容 - 7 -
7.2 学段特征 - 8 -
7.3 基本领域 - 8 -
7.4 基本要求 - 8 -
8.中学教师专业标准 - 9 -
8.1 基本内容 - 9 -
8.2 学段特征 - 9 -
8.3 基本领域 - 9 -
8.4 基本要求 - 9 -
三、教师的职业素质与人文素养 - 10 -
1.教师职业素养 - 10 -
1.1 教师的概念 - 10 -
1.2 教师的职业特点 - 10 -
1.3 教师劳动的特点 - 10 -
1.4 教师劳动的价值 - 11 -
1.5 教师的职业素养 - 12 -
1.6 教师的专业发展 - 13 -
1.7 班主任工作 - 14 -
1.8 班主任建设和管理班集体的操作方法 - 16 -
2.教师人文素养 - 17 -
2.1 教师人文素养的内涵及构成 - 17 -
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