国防教育信息化慕课.PDF

国防教育信息化慕课 Military Theory 《国防教育追求的境界—— 润物无声、桃李不言》 汇报人：孙景伟 一 课程设计背景 构建军事理论慕课体系，是落实国家“互联网+”战略、解决教 学资源配置不均衡、提高全国高校军事理论教学质量、带根本性的战 略措施。 01 二 课程设计基本思路 国家层面 要充分发挥军事理论教学的特殊育人功能，大力宣扬党的科学理 论、弘扬人民军队光荣传统和优良作风，教育引导学生热爱党、热爱祖国、热 爱军队，提高社会责任感，增强国防观念，为学生树立正确的社会主义人生观、 价值观、世界观打下基础。” ——教育部、总参谋部、总政治部关于全面提高学生军事训练质量的通知 02 二 课程设计基本思路 军事主管部门 要通过军事理论教学，使学生掌握必要的军事专业 基础知识，为未来可能的现役、预备役生涯奠定基础。 高校 要通过军训和军事理论教学，加强学生组织纪律性和自己管理 自己的能力，促进高校行政管理和思想政治工作的开展。 学生 要通过军事理论学习，提高自身综合素质和未来走向社会 应对各种挑战的能力。 03 二 课程设计基本思路 国家 军事 高校 学生 层面 部门 建设 需要 上述四个层次目标是有差异的，但都统一于“为中国特色社会主义建设培养人才” 这一大目标，都是应该达成的。为此，我们构想了一个基本思路： “以军事理论课程体系为载体 ，以 ‘三观’教育为主线，以培养学 生综合素质为目标，构建集课堂教学、慕课教学、见面课等多种教学 形式为一体的全国高校军事理论教学体系”。 04 三 课程体系具体设想 1 军事理论课程体系 部分 知识体系 中国国防 从宏观上看，第五个模块主要研究 国际战略环境 技术与战术，第四、第三两个模块主要 与国家安全 研究战役和军事战略，第二、第一两个 战争史与军事思想 模块，主要研究国家安全。这五个模块 加起来，形成一个由技术到、战术、战 我军作战实践 役、军事战略、国家安全，这样一个由 与作战思想 低到高的、相互衔接的军事理论知识体 信息时代武器装备发 系。 展及对作战的影响 05 三 课程体系具体设想 1 军事理论课程体系 部分 课程名称 知识体系 国防概述 这五个方面抓住了 国防力量 国防白皮书和相关教材的