数学人教版九年级上册《圆》复习课教学设计.ppt

《圆》复习课 第一课时;说课流程;;教学目标;;学情分析;教法分析;学法分析;教学过程;创设情境、基础练兵 ;创设情境、基础练兵 ;创设情境、基础练兵 ;创设情境、基础练兵 ;知识梳理，形成体系;知识梳理，形成体系;例1、如图，在△ABC中，BC=AC，以BC为直径的⊙O与边AB相交于点D，DE⊥AC，垂足为点E。 （1）求证：点D是AB的中点。 （2）判断DE与⊙O的位置关系，并证明你的结论。 ;例2、如图所示，⊙O是△ABC的内切圆，分别切AB、BC、CA于点D、E、F。 （1）若∠A=50°，则∠BOC= 。 （2）若∠A=50°， ①则∠DEF= 。 ②如图，若MN切⊙O于G，则∠DGF= 。 若AD=2cm，则△AMN的周长= cm，若MN=2cm，BC=10cm，则BM+NC= cm。 如图，若MN∥BC，则∠MOB= ； 若MD=x,BD=y, ⊙O的半径r=2,求y与x的函数关系式，并画出函数图象。;（3）若∠A=90°，AB=6cm，AC=8cm，则⊙O的半径r= cm。 （4）如图若⊙O1与⊙O外切，且与BA、BC分别切于点P、M，若⊙O的半径r=2cm，∠ABC=60°,则⊙O1的面积S= 。 ;例3、如图，平面直角坐标系内，点O1的坐标为（-4，0），以点O1为圆心，8为半径的圆与x轴交于A、B两点，以点O2（13,5）为圆心的圆与x轴相切于点D，若将⊙O2以每秒1个单位的速度沿x轴向左平移。当两圆相切时，求⊙O2平移的时间。拓展：当O2（13,5）变为（13,4）、（13,3）或（13，m）呢？ ;;;;布置作业;教学反思; 石首市笔架山中学 张新华