浅谈小学语文作文教学方法的创新.docx

浅谈小学语文作文教学方法的创新 【摘 要】 小学作文是小学语文教学的重要组成部分，从其自身特点看，学生习作就是一种融语言文字和想象思维为一体的创造性劳动，习作的过程就是学习创造的过程。创新作文教学可以为学生语文能力的提升打下坚实的基础。本文主要论述了小学作文教学的问题，并探讨教学方法的创新模式。 【关键词】 小学语文；作文教学；创新 作文教学是小学语文教学的重要内容，通过作文教学，可以锻炼学生的语言能力、创新能力与文字能力，小学语文新课程改革标准也对作文教学提出了全新的要求，作文教学应该注意提升学生的学习信心与兴趣，培养学生的思考、观察、评价和表现能力。因此，在教学活动中，语文教师需要积极改变传统的教学方式，勇于创新，采用多元化的教学方式开展作文教学。 一、小学作文教学的问题 首先，学生写作欠缺真实情感。小学语文新课程标准中明确规定，小学作文，应该写出真情实感。然而，小学语文作文教学中，形式化问题十分严重，学生虽然掌握了作文的表达技巧，但是却没有积极融入自己的真情实感。其次，学生作文与生活脱节。在目前的小学作文学习中，学生只能在教室内练习，东拼西凑，由于与生活之间的联系不足，写出的作文失去了活力。最后是教师教学点评不足。教学点评能够激发学生学习的热情，以此提高教学的效果。在课堂上，有些老师并没有去详细地分析、点评。这样，就使得学生不能很好地去理解作文创造技巧，因此，学生对于作文学习兴趣在教师低效的教学点评中逐渐降低。 二、如何创新小学语文作文教学方法 （一）引导学生进行课外阅读 课外阅读可以帮助学生积累更多的素材，如果学生头脑中有大量的素材，那么便可以随心所欲地表达自己的见解。目前，小学生可以选择的课外阅读素材非常多，教师要引导学生选择符合自己兴趣与认知特点的课外阅读素材。合理选择课外读物既可以锻炼学生的写作水平，还可以监督学生的任务完成情况，督促学生达到标准要求。 （二）鼓积累生活素材 小学作文教师，必须要贴近学生的生活，根据学生心理发展需求来提供指导，教师要引导学生观察生活中的美，主动表达自己的感受。小学写作素材要源于生活，服务于生活，教师要引导学生掌握生活素材的提取方式，用自己的观点将其表达出来，并主动为学生传授生活素材的观察方式。 （三）精心批阅作文 批改是作文教学的一个重点，教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文。对于小学生而言，批改可以帮助他们明确自己的不足，提高写作能力。同时，对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。 简而言之，小学语文作文教学方法的创新，要在新课标关于小学生写作要求的前提下开展，要结合学生实际写作情况进行指导。小学生写作不是要求学生不能模仿现有的作文模板，而是要在模仿优秀写作模板的过程中，提高自身的写作能力。同时也需要教师根据不同学生的写作情况进行引导，对那些偏离现实生活与真情实感的写作进行纠正，使其回到正常的写作轨道上来。 【参考文献】 [1] 杨娜. 小学语文作文教学方法创新探究[J]. 新课程（上），2018（3）. [2] 苏禄梅. 小学作文教学的创新与对策[J]. 小作家选刊，2018（14）.