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23 带刺的朋友
【教学目标】
1.认识本课“枣、馋”等11个生字,会写“刺、枣”等13个生字,认识多音字“扎”,借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文,在学习刺猬偷枣过程的基础上,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文,体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】
1.通过语言的感悟和训练,真切地感受刺猬偷枣的本领大,体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】
体会句子不同的表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。
【教具准备】课件
【教学课时】2课时
第一课时
一、谈话激趣,引入课题
1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识,同学们预习了课文,一起说出这位朋友的名字?(刺猬),(课件出示)它有什么特点?(浑身长满刺)刺猬是一种非常可爱的小动物,人们都喜欢它,甚至有人称它为——( 带刺的朋友)(板书:23 带刺的朋友)
2.课件出示刺猬的资料,学生阅读了解。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬,广泛分布在欧洲、亚洲北部,在中国的北方和长江流域也分布很广,这种刺猬冬天冬眠,在江苏又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬在夜间活动,以昆虫和蠕虫为主要食物,一晚上能吃掉200克的虫子,消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。(齐读课题)
二、初读课文,在整体感知中“走近”刺猬
1.大家已经预习过课文了,下面打开课文,快速浏览一遍,想一想:课文主要写了刺猬的什么事?
2.交流展示:本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。
三、初读课文,自学生字
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺。
2.同座互读,互相评议、纠正读得不准确的字音。
3.小组同学读书比赛。
四、检查预习,学习字词
1.课件出示生字。
zǎo chán huǎn yà cè jiān huǎng wù zhú zhā cōnɡ
枣 馋 缓 讶 测 监 恍 悟 逐 扎 聪
指名读,教师及时纠正错音:读准平舌音“枣、测、聪”,翘舌音“馋、扎”,前鼻音“缓、监”。
指名领读、学生齐读、开火车读……
2.自由交流:怎样记住这11个生字伙伴的样子呢?自由地和同座说一说,记一记。
3.全班交流:说说自己喜欢的生字的识记方法。(学生自愿举手发言)
形近字比较:束—枣 暖—缓 侧—测
组词扩展:馋嘴 监视 挣扎 聪明
4.课件出示生字。
cì zǎo kē hū hū àn shēn cōnɡ ɡōu cōng tōu zhuī yāo
刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸 匆 沟 聪 偷 追 腰
指名读,注意正音:平舌音“刺、枣、匆、聪”,翘舌音“伸、追”,前鼻音“暗”。
去掉拼音读,开火车读,齐读。
五、识记生字,指导写字
课件出示生字:刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸 匆 沟 聪 偷 追 腰
同学们在课前练写生字的时候,发现哪些字容易写错?或者不好写?
预设:刺、追
大家一起读一读,记住每个字的字形。
形声字结构特点:如“伸”,形旁“亻”表义,表示和人的动作有关,声旁“申”表音,表示读音。另外,“忽、伸、沟、聪”,可以用这种方法识记。
形近字比较:刺—枣 棵—颗 呼—乎
组词扩展:黑暗 聪明 偷东西 追赶
①这几个字怎样写才能做到规范、美观?(出示田字格中的范字,对照例字认真观察读帖)
②交流:提醒大家在写哪个字的时候注意什么?
③在学生交流的基础上,教师示范:
预设:“刺”左宽右窄,注意左边不是“束”。
④学生再次练写。一生到黑板上写,其他学生在本子上写,教师评价。
六、再读课文,积累词句
1.自由朗读课文,边读边标注出自己喜欢的词语和句子。
2.标出和“圆乎乎”相似的词语,认真体会。
第二课时
一、复习导入,巩固旧知
1.听写课文中的生词。
2.用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。(刺猬偷枣的事)
3.出示课题,板书课题。(板书:带刺的朋友)
二、细读课文,“亲近”刺猬
(一)了解红枣,感悟诱人
1.课件出示句子:
(1)秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣。
(2)秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
2.指名朗读。
引导学生对比朗读,鼓励
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