北师大版小学数学三年级上册第一单元混合运算说课稿.docx

最新北师大2014版小学数学三年级上册 第一单元 混合运算 说课稿 TOC \o 1-3 \h \u HYPERLINK \l _Toc15908 1 混合运算 PAGEREF _Toc15908 1 HYPERLINK \l _Toc10773 1.1小熊购物说课稿（乘加、乘减混合运算及其应用） PAGEREF _Toc10773 1 HYPERLINK \l _Toc662 1.2买文具说课稿（除加、除减混合运算及其应用） PAGEREF _Toc662 3 HYPERLINK \l _Toc4352 1.3《过河》说课稿（带有小括号的两步混合运算及其应用） PAGEREF _Toc4352 4 1 混合运算 1.1小熊购物说课稿（乘加、乘减混合运算及其应用） 一、说教材 今天我说课的内容是：九年制义务教育小学数学第五册第一单元“混合运算”起始课《小熊购物》。课标对低年级数学的要求是：使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展其应用意识。学生能在教师指导下， 从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法；能够与同伴合作，解决问题；并且初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教材创设了“小熊购物”的情境，鼓励学生提出问题，并探究出混合运算的方法和规律，解决有乘法又有加法或者减法的解题方法，通过教学的不同活动，使学生从活动中巩固解决实际问题的能力，体会数学与生活实际的密切联系。 针对本节课的课程特点，我将本课的教学目标设计为： 二、说教学目标 知识与技能目标：结合解决问题的过程，体会“先算乘法，后算加减法”的运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。 过程与方法目标：能正确计算有关的两步式题。 情感态度与价值观目标：通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。 教学重难点：探索有乘法，又有加法或者减法的两步式题的运算顺序，并能正确计算。 三、说学情 经过以前的学习，学生已经熟练地掌握了表内乘法，能熟练地进行加、减、乘、除的运算，同时，对于简单的一步应用题的问题的提出和解决都有了一定的训练，这些都是学生学习本课知识的前提和基础。但是由于学生的知识背景及个体差异的不同，学生可能会从不同角度出发来理解混合运算的方法，因此，在教学中可让学生多交流方法，加深学生对算理的理解。 四、说教法 根据教材的特点和学生的年龄特点，在授课过程中，教师运用多媒体教学手段创设具体、生动的情境，使学生通过去购物这一情境来理解并掌握本课教学的重难点，并通过合作交流、同伴互助等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识。教学过程中，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。 五、说教学过程： （一）课前复习 出示10道口算题，其中包括2道连加、连减口算，并让学生说出是怎样计算的。一是属于课前的常规训练，二是通过2道连加、连减题目的计算，为本节课“乘加”“乘减”问题的运算顺序做好铺垫。 （二）导入 小熊家附近新开了一家超市，今天我们就和小熊一起去购物，看看会有什么收获。 （通过一个情景的导入，吸引学生学习本课的兴趣，提高学生的注意力） （三）新授 （A）、提出问题 1、现在我们来到了超市里，介绍超市中都出售哪些物品？ （让学生把自己所看到的说出来，教师根据学生的回答给予鼓励性的评价，这样既调动了学生学习的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力） 2、根据自己发现的数学信息，能够提出什么数学问题？ （这部分可以由孩子提出各种各样的问题，孩子可能提出加法、减法、乘法不同的问题，也有可能提出一步、两步甚至更多步的问题，只要学生提出的问题是合理的，是结合本课的数学信息提出的问题，老师都应该给予肯定和鼓励，从而提高学生学习本课知识的兴趣。同时，在这一环节中，当学生提出和本课的知识点有关的问题，也就是乘加或乘减问题是，老师就应当即把相应的问题记录在黑板上，为后来的教学内容做好铺垫） （B）解决问题 乘加问题 1、结合实际情境，理解乘加问题算理 根据老师板书的问题，指名找学生完整读题。然后让学生在练习本上用自己喜欢的方法进行解答，同时找学生到黑板前进行板书。 然后让学生根据自己不同的算法说说自己是怎么想。 （虽然以前学生接触过连加、连减或者加减混合的两步运算，但本节课作为两步运算应用题的起始课,要解决 “乘加”“乘减”两步运算应用问题却是学生第一次遇到的。所以在学生汇报的过程中，老师要求学生将自己的解题思路说清楚，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，同时教给学生解题的方法。 学生在解决问题的时候，可能会列出分步算式和综合算式，针对学生所列的两种不同算式进行比较，发现两种列式虽然不同，但是解题思路是一样的，并且向学生介绍了什么是