《人民英雄永垂不朽》优质课.pptVIP

插入一张坐标图，曲线是渐渐向上的，在曲线上有课前准备、激趣导入、情节梳理、文本解读、课堂讨论、对比阅读、作业布置这些点。 * 人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 说课内容 教学目标 1 教学重难点 2 教材分析 3 教学流程 4 整合点归纳 5 知识与技能 1．学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的 方法。 2．让学生了解纪念碑的特征和意义。 过程与方法 阅读体悟，合作交流。 情感态度与价值观 引导学生缅怀人民英雄的光辉业绩，教育学生懂得革命胜利的果实来之不易，激励学生继承和发扬先辈光荣的革命传统。 教学目标 学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 重点 体会本文在语言中渗透对革命先烈的赞颂之情，认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。 难点 重点 难点 教学重难点 教材分析 苏教版语文七年级教材侧重于引导学生认识语文世界的丰富多彩及与生活的关系，感受语文学习的乐趣，初步培养主动学习的良好习惯。本课具体编排在七年级下册第三单元“建筑艺术”的第一课，它和后面的三篇课文一样，反映了语文与的社会生活的关系，《人民英雄永垂不朽》这篇课文其目的是让学生学会观察和描写事物特点，发现生活的丰富多彩；，掌握说明文的一般写法，在此基础上对学生进行爱国主义教育，增强爱国主义情感。 学情分析 七年级的学生对介绍建筑物的文章很有新鲜感，但是对说明语言，说明顺序等知识点还不熟悉，所以对这部分知识点重点讲解，并注意培养学生对说明文的学习兴趣。 课前准备 激趣导入 检查预习 文本解读 拓展延伸 作业布置 4’ 6’ 20’ 8’ 2’ 40’ 教学流程 2、熟读课文，找出生字词注音并解释 使学生学会利用网络学习,从网络信息中去粗取精，培养良好习惯，得到收获。 设计意图 1、利用百度百科、谷歌等网站了解人民英雄纪念碑信息。 课前准备 教学流程 预习作业 以视频展示人民英雄纪念碑的内容 设计意图 以视频展示人民英雄纪念碑的内容，让学生了解本文发生的历史背景，建构起课文情境，渐渐进入课文学习中。 激趣导入 教学流程 关键词 设计意图 检查预习 读准下列词语的读音。并解释它们的含义 瞻仰 镏金 重幔 上溯 挑衅 天堑 逾越 扫清字词障碍，展示搜集成果，增加对人民英雄纪念碑的了解 教学流程 文本解读 活动一： 教学流程 明确作者的活动顺序，了解这是说明顺序的一种，为下一步进一步学习空间顺序和时间顺序做准备。 设计意图 文本解读 活动一 小小导游路上走 请根据地图及标志性建筑，把老师带到目的地 。 教学流程 教学流程 文本解读 根据图片分析说明顺序 天安门 人民大会堂 纪念碑 东 西 北 纪念碑台阶前 第二层平台 东长安街 政协礼堂 远 近 按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑 南 活动一： 教学流程 文本解读 活动二 跟我去看纪念碑 自读4-10段，了解纪念碑的结构，小组合作讨论这一部分的说明顺序 设计意图 通过阅读课文，结合图片，根据资源包的提示，能够自主分析出这一部分的主要说明顺序是时间顺序和空间顺序相结合 教学流程 利用资源包的形式进行学法指导 教学流程 1 2 3 说明顺序 相应的学法指导帮助学生更快速准确的掌握知识点 设计意图 文本解读 教学流程 时间顺序：年代：古→今; 季节：春→冬 一天:早→晚 …… 空间顺序：近→远、前→后、左→右、南→北、 低→高…… （表方位、立足点、行踪变化等词语） 逻辑顺序：由主要到次要 由现象到本质 由表及里由抽象到具体 由果溯因或由因溯果…… 大碑座 小碑座 碑 身 碑顶 第二层平台 教学流程 文本解析 文本解析 分析归纳本文介绍纪念碑的顺序特点 1.空间顺序：（按由远而近，直到离开的行踪写）越过（广场）──踏着（石道）──踏上（台阶）──到了（平台）──走下（台阶）──离开（纪念碑） 2.空间顺序：（由下而上介绍纪念碑）台阶──平台──（大小碑座）──碑身──东西两侧上部──碑顶 3.空间顺序和时间顺序。（巧妙结合介绍10幅浮雕） 东（2）─→ 南（3）─→西（1839年-1851年）─→（1911年-1925年）─→（1927年-（2）─→北（3）抗日战争）─→（解放战争） 教学流程 ◆ ◆ ◆ 课堂展示 活动三 说说背后的故事 小导游们，请你选择碑座上的一幅浮雕，来说