思维导图-小学如何使用思维导图.ppt

4.思维导图：熟悉到想用、爱用、无所不能用 4.思维导图：熟悉到想用、爱用、无所不能用 初学者的定势：在多大的纸，画多大的图，密密麻麻。 4.思维导图：熟悉到想用、爱用、无所不能用 不要去重新发明轮子 4.思维导图：熟悉到想用、爱用、无所不能用 4.思维导图：熟悉到想用、爱用、无所不能用 5 思维导图：熟能生巧，从何处用功夫？ 5.思维导图：熟能生巧，从何处用功夫？ 高云峰用思维导图做的商业计划书 5.思维导图：熟能生巧，从何处用功夫？ 高手的五个境界 知易行难： 知之为知之，不知为不知，是知也。 熟能生巧： 熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。 用 懂 熟 巧 五境界 知 这个就可以说是一个简单原始的思维导图 谢谢各位同学！ 2.思维导图：规则与范例让我们入门很容易 Just do it . 见多才能识广 多练习 多琢磨 多看 多读 3 思维导图：有应用才有价值 3.思维导图：有应用才有价值 Free mind ：全中文界面 3.思维导图：有应用才有价值 Kidspiration： 儿童用的导图软件 3.思维导图：有应用才有价值 电子资料管理 3.思维导图：有应用才有价值 资料归类 3.思维导图：有应用才有价值 甘特图 3.思维导图：有应用才有价值 培训口才 3.思维导图：有应用才有价值 读书 3.思维导图：有应用才有价值 读书 3.思维导图：有应用才有价值 读书 3.思维导图：有应用才有价值 读书 3.思维导图：有应用才有价值 读书 3.思维导图：有应用才有价值 读书 3.思维导图：有应用才有价值 学习三阶段 用别人的话，搬别人的结构，记录别人的观点； 用自己的话，套别人的结构，说明别人的观点； 用简洁的话，在别人结构基础上补充，在别人观点上完善自己； 应用三阶段 重组自己的结构，以自己思路为主，借别人的理论表达自己的观点 综合多种材料的结构，自己思路目的性明确，融汇多方面的关键内容，去粗取精、简明扼要，形成一个有机的整体； 自由灵活组织语言或其它元素，发散性围绕核心的有效结构，突出重点、表述充分、简要醒目，体现创造性思维。 4 思维导图：熟悉到想用、爱用、无所不能用 4.思维导图：熟悉到想用、爱用、无所不能用 熟悉到想用、爱用、无所不能用会有哪些心得？ 4.思维导图：熟悉到想用、爱用、无所不能用 奥卡姆剃刀(Ockham‘s Razor)是由14的世纪哲学家、圣方济各会修士奥卡姆的威廉(William of Occam，约1285年至1349年)提出的一个原理。 Do not waste more things to do the same things that can be done with less； 这个原理是告诫人们“切勿浪费较多东西去做用较少的东西同样可以做好的事情。”后来以一种更为广泛的形式为人们所知，即“如无必要，勿增实体。” 奥卡姆剃刀的出发点就是：大自然不做任何多余的事。如果你有两个原理，它们都能解释观测到的事实，那么你应该使用简单的那个，直到发现更多的证据。对于现象最简单的解释往往比复杂的解释更正确。如果你有两个类似的解决方案，选择最简单的、需要最少假设的解释最有可能是正确的。一句话：把烦琐累赘一刀砍掉，让事情保持简单！ 4.思维导图：熟悉到想用、爱用、无所不能用 4.思维导图：熟悉到想用、爱用、无所不能用 林彪的经典语言 1．林彪被邀请在延安党校讲马列课，大家都准备记录下抗日英雄的教导，许多人都准备了纸笔，可是林彪上来后只说了一句话：“资本主义是少数人发财，共产主义是大家发财，讲完了”，说完走下讲台，众人目瞪口呆。 2．在塔山阻击战中，我军伤亡惨重，程子华向林彪报告损伤情况，林彪听完后，对手下人平静的说：“告诉程子华，我不要他的伤亡数字，我只要塔山。” 3．在辽西追歼战中，我军部队建制打乱，指挥不灵，部下向林彪汇报，林彪听完后同样平静的说：“乱不乱我不管，找到廖耀湘就行。” 4．六十年代，越南领导人向林彪请教如何赢得越南战争的胜利，林彪从嘴里只吐出了一个字：“熬”。越南人丈二和尚摸不着头脑。 5.有一次林元帅对要参加一个老同志新婚的叶群说“老少配算什么回事，我不去是表明我的态度。” 6.长征路上进攻腊子口之前，红一团团长向林保证说：“如拿不下腊子口，我提头来见。”林的回答也是“我不要你的头，我要腊子口”。 7.对日本，林彪曾说过这样一句话：日本这个国家，我们迟早要教训它一下! 8.抗日战争中,他这样说到:上战场，枪一响；老子下定决心――今天就死在战场上了！ 4.思维导图：熟悉到想用、爱用、无所不能用 4.思维导图：熟悉到想用、爱用、无所不能用 外文书里经常见到这么一句话，A Picture is worth a thousand words .