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浅谈小学语文课堂内外提高学生耐挫能力措施 　　摘要：一个有着坚强心理素质的民族才是真正的民族，一代少年儿童的心理承受能力以及面对困难和挫折的态度，其实就代表了未来这个民族的基本素质。而如今的孩子缺少了坚强的意志和吃苦耐劳的精神。因此，小学语文老师在对孩子进行挫折教育的过程中，首先要营造适于提高学生耐挫能力的班级文化氛围，让“耐挫”驻进“我家”；其次，将挫折教育融入日常教学中，让“耐挫”走进课堂；最后，家校密切配合，让“耐挫”常驻心田，让学生的耐挫能力真正有所提高。 　　关键词：小学语文；课堂内外；提高；耐挫能力 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）01-0170-02 　　 　　当今社会生活的一个显著特点是发展迅速，变化复杂，竞争激烈。对每个人来说，不但机遇与挑战同在，而且往往成功与挫折并存。这就需要有较强的心理适应能力和承受能力。而现在的孩子大多都是独生子女，是父母眼中的小宝贝，更是长辈心中的小皇帝。他们生活在幸福快乐之中，不缺吃不缺穿，但缺少了磨练和克服困难的能力。在学习上感到压力大就厌学或者自暴自弃；老师批评几句就受不了，甚至更严重到要死要活；在家里经不起父母的指责，动不动就离家出走等等。那么，如何提高小学生的耐挫能力呢？经过多年的探索，笔者认为在教育过程中首先要营造适于提高学生耐挫能力的班级文化氛围，让“耐挫”驻进“我家”； 其次，将挫折教育融入日常教学中，让“耐挫”走进课堂；最后，家校密切配合，让“耐挫”常驻心田。 　　一、营造适于提高学生耐挫能力的班级文化氛围――让“耐挫”驻进“我家” 　　1.精心布置教室环境。班级文化建设不仅是校园文化的一部分，而且也是形成班级集体凝聚力和形成良好班风的重要部分。对于学生来说，教室环境就像一个磁力场，身在其中就会不知不觉地被磁化。笔者精心地为学生布置适于提高耐挫能力的教室环境，让每一块墙壁、每一个角落都渗透出耐挫的氛围，使学生在校每时每刻受到熏陶，培养坚强的意志品质，提高他们的生存能力和适应能力。 　　（1）黑板报。教室后面的黑板成了提高学生耐挫能力的主阵地。我班经常刊出以耐挫为主题的黑板报。孩子们刊出的黑板报耐挫主题鲜明，插图中渗透着耐挫教育，文字中流露出耐挫经历。这一期期的黑板报，就这样悄无声息地提高了学生的耐挫能力。 　　（2）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”专栏。我们班的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”专栏展示了名人的坎坷经历、学生的有关耐挫折的作品等。别小看这一小块地盘，它对孩子的耐挫教育却起到了非常大的作用。 　　2.积极开展耐挫教育活动，提高学生的耐挫能力。 　　（1）开展一系列的语文活动课、心灵茶座、心理讲座、讲故事活动、转换角色当家长当老师等活动，这些活动中都渗透着挫折教育。为提高学生在学习过程、考试、同伴交往、家庭、老师、自我实现受挫这六个方面的耐挫能力，由老师领导、组织、参与，充分考虑孩子的年龄特征，定时间、定主题，通过“抗挫折教育”的各种类型的主题班会、演讲、讨论、讲故事、画图、演心理剧等形式，让学生找出合理的方式对待挫折，指导学生在行为上采取一些合理方式，克服挫折带来的消极、紧张的情绪和不良行为，从而提高学生的耐挫能力。 　　（2）将抗挫折教育融入体育活动中，组织学生进行有计划的长跑训练，学生每天坚持长跑，第一个月每天跑两圈，第二个月每天跑两圈半，第三个月每天跑三圈，依次类推。在这一年的时间里，每一位学生都说：“想过放弃，但最终都坚持下来了，现在自己的意志力比以前要强多了，耐挫折能力也提高了不少。”这样不仅培养了学生的自信心，也增强了战胜困难、战胜自己的勇气。 　　3.利用学校大队部开展的一系列活动来提高学生的耐挫能力。如：阅读书签制作比赛、广播操比赛、科技文化艺术节活动，《开学第一课》观后感征文比赛等。学生们积极参与，在活动、比赛中感受挫折，尝试失败和成功，分享痛苦和快乐，潜移默化地受到挫折教育，从而提高了自己的耐挫能力。 　　二、将挫折教育融入日常教学中――让“耐挫”走进课堂 　　在新的一轮教材改革后，小学语文教科书中所体现的“耐挫”内容是多姿多彩的。有的课文引导学生提高了学习过程中的耐挫能力，有的课文引导学生提高了对考试的耐挫能力，有的课文引导学生增强了与同伴交往中的耐挫能力，有的课文则引导学生提高在家庭生活中的耐挫能力，提高了面对老师和自我实现方面受挫的耐挫能力，笔者利用这个优势，在教学中对教材进行充分发掘、有机整合，对学生进行耐挫教育。 　　1.课堂中提高学生对学习过程中问题的耐挫能力。如在教《花的勇气》一课时，笔者是这样安排教学内容的：①初读课文，让学生了解作者在维也纳的经历，初感花的勇气。②品读文中描写花的句子，让学生感受“改天换地”，补充维也纳四月的气