深圳市教育幼儿园混龄一日生活指引 说 明.doc

深圳市教育幼儿园 深圳市教育幼儿园混龄一日生活指引 说 明 一、为了贯彻国家制定的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，根据深圳市教育幼儿园返本的教育理念和混龄编班的特色，科学、合理地安排组织幼儿在园一日生活，促进幼儿身心全面发展，不断提升幼儿园的高品质教育，特制订《深圳市教育幼儿园混龄一日生活指引》（以下简称《指引》），为教师开展相关工作提供指引和参照。 二、返本理念倡导回归儿童的本质、回归生命的本质、回归教育的本质，创建一种符合儿童天性，适合人性和谐，促进自我发展的课程。幼儿园一日生活的各个环节都应体现返本的理念，以返本作为幼儿一日生活的指导思想，建立起“幼儿园一日生活即课程”，关注幼儿园一日生活各个环节的内部逻辑关系，挖掘其蕴含的教育价值与教育功能，特别注重师幼互动及混龄幼儿之间的互动，实施有效的保教工作，让幼儿真正成为幼儿园这个微型社区的主人，保障幼儿健康快乐成长。 三、《指引》把幼儿园一日生活分为生活与过渡、学习与游戏、户外活动等三大类活动，列出幼儿园一日生活最主要的15个环节，在每个环节提供幼儿能自主完成的事项与相应教育建议两部分内容。 四、运用《指引》应把握的几个原则： （一）安全性：幼儿园的课程是开放性的，我们为幼儿提供了大量真实的材料，因此，凡是幼儿进入的场所、场地、活动室、户外活动场地和各种活动材料、玩具必须保持清洁卫生，符合国家规定的安全标准，确保不存在任何安全隐患；制定幼儿能理解并符合其特点的公共规则，学习中心具有一定危险的材料必须提供必要的防护措施及操作指引；允许幼儿按自己的兴趣、意愿和需要选择活动，自由地进行探索、交往和表达，使他们体验在幼儿园生活得愉悦。 （二）自主性：自主性是返本课程的核心体现，每个幼儿都有内在潜能，唯有幼儿不依赖于成人，才能使内在思想和个性得以彰显。在混龄班，刚入园的幼儿在教师及大年龄幼儿的指引下，逐渐熟悉幼儿园及班级的各项常规要求，逐步引导其从外在的控制与管理向有效的自我安排与管理转变，逐步实现有规律地在园生活，培养良好的生活习惯、时间感和秩序感；提供各种机会让幼儿自主选择和自主决定，推动幼儿自主性与社会性的发展。 （三）混龄互动性：混龄编制能有效地促进幼儿社会性的发展。在一日生活中，应充分引导幼儿进行异龄互动，发挥大年龄幼儿的示范作用，鼓励小年龄幼儿去模仿大年龄幼儿，使他们在社会情感、生活技能、学习能力等方面得到相应的发展。 （四）整体性：幼儿在园的一日生活是一个教育整体，一日生活中各类活动的安排与组织应充分发挥活动之间的互补作用，应让幼儿在生活中学习、在游戏中学习，使一日生活教育价值在各个环节的有机“合理”中得以充分发挥。 （五）稳定性与灵活性：建立科学、合理的生活制度与常规，并相对稳定地执行作息制度，尽可能减少转换环节；同时安排应具有一定的灵活性，可根据幼儿活动的实际情况适时地缩短或延长活动。 （六）平衡性：幼儿的自主活动与教师组织的活动应相对保持平衡，要保证幼儿有足够的时间、场地进行自主游戏和自由活动，教师组织的教育活动应尽可能地采用小组活动，集体活动中也需尽可能让幼儿主动探索和游戏，让幼儿有充分的表达和表现机会。 第一章 生活与过渡 第一节：入园 活动一：晨检及回班 幼儿可以和应该做的： 3-4 4-5 5-6 情绪基本稳定。 懂得向保健医生、教师和同伴问好，向家长说再见。 愿意接受晨检。 能跟同伴一起进到班级。 自己背书包，拿水壶、记录本和夏季的被子入园。 在老师的提醒下能遵守上下楼梯规则上下楼梯。 情绪愉快。 向保健医生、教师和同伴问好，向家长说再见。 主动接受晨检。 能独立或跟同伴一起进到班级。 自己背书包，拿水壶、记录本和较轻的被子入园。 能遵守上下楼梯规则上下楼梯。 情绪积极愉快。 主动向保健医生、教师和同伴问好，向家长说再见。 能带领弟弟妹妹进到班级，能帮助他们拿较重的物品。 自己背书包，拿水壶、记录本和被子入园。 能主动遵守上下楼梯规则上下楼梯。 教育建议： 环境准备 保持入园通道的畅通和安全，提前准备护栏及进出口的指示牌。 保安、医生、行政人员应在8:00前准时到位。 确保在8：00幼儿入园前所有幼儿园的人员车辆已经停放好。 天气若变化（如下雨、刮风等），晨检的地点将转移到一楼办公区前。 组织策略 （一）晨检前 当值行政人员提前到达幼儿园大门口，做好迎接准备。 保健医生提前到达晨检位置，准备好所需要的器具和材料。 安保人员把好人员出入关，防止幼儿自行离园和外来人员随意出入。 （二）晨检过程中 1、主动、亲切问候每一名到园幼儿，拥抱、安抚个别情绪不良的幼儿。对于有需要帮助的幼儿可让爱心天使协助其回到班级。 2、保健医生需要观察幼儿的精神状态和