职业学校发展战略的思考.docVIP

职业学校发展战略的思考 　　摘　要：现在国家对职业教育的支持是很到位的。但职业学校本身却仍然存在着定位不准、观念落后的问题。面对激烈的市场竞争，职业学校应克服浮躁心态，制明确发展战略和人才培养框架，集中全力抓教学质量，在办学特色上做好文章，为经济发展做出贡献。 　　关键词：职业教育；专业改革；终身教育；专业特色；职教战略 　　 　　一、更新思想观念，狠抓专业教学改革 　　 　　(一)树立现代教育意识 　　1、人才培养的国际意识。这种意识在中国加入WTO后显得尤为迫切。摆在职业教育面前的一个重要任务就是人才培养工作必须从国际大平台上来整体考虑，借鉴和研究德国、美国、日本等世界职业教育发达的国家的经验。同时，要考虑由于教育国际市场的开放，国外教育机构到中国来办学或变相办学给中国职业教育带来的冲击和竞争。 　　2、终身教育意识。终身教育理念被很多教育专家称作是2 l世纪最伟大的教育理论。随着科学技术的发展，社会上将不断出现许多新的技术岗位，同时有不少岗位将消失，原有技术领域里面的技术含量也在发生着巨大变化，新技术、新工艺不断履行传统的工业，这些都导致了学科本身的改造，终身教育不仅仅是高等教育的补充，而应是改造整个教育体系的思想武器。因此现在考虑职业教育人才培养过程中，必须在终身教育的平台上对以往的教育加以改造。 　　3、教育的现代意识。教育现代意识最重要的就是教育思想现代化，特别需要强调的是素质教育。不要在形式上做文章，应切实把素质教育的重点放到“内化”上。必须强化学生在学习中的主体地位，把学习能力培养作为教育的重要目标之一。其实是综合化趋势，在对待课程体系上要有综合化的理念，不要固守过去学科性的思维逻辑来看待当前的科技发展和科学体系的整合。要高度重视网络条件下，从思想观念到教学组织、课程体系给职业教育的巨大冲击作用。 　　4、质量和特色意识。加强质量意识要树立发展性的多样化的质量观，不能用原来的观念来衡量现在的职业教育。由于数量的发展，中国高等教育到了大众化教育阶段，不同类型、层次的高等学校质量观念应该有差异。如用同一质量观来要求所有学校，不仅办不到，同时在我们眼中看到的只能是问题和差距。要突出强调没有特色的质量不是高质量，怎样通过改革形成自己的办学特色、教学特色和专业特色，是职业教育面临的重要问题。 　　 　　(二)狠抓专业教学改革 　　1、职业教育应以专业教学改革为龙头，推进整个职业教育改革工作。教育体制改革后，行业部门与学校脱钩了，从管理体制来说，这是一个进步。但要搞好职业教育的专业建设，还必须加强行业、企业对教育的支持指导作用。如果没有行业、企业的参与，很难使职业教育专业建设形成特色。学校是培养人才的地方，专业既是学校进行教育的基本点、载体，同时又是社会需求的反映，是社会需求和学校实际教学工作的结合点，抓住这个结合点，就能够有力地推动教学改革，使学校的人才培养工作更好地适应社会的需求。各职业学校在抓教学改革中，必须集中力量认真抓好一、两个专业的改革，这是学校办出自己特色和优势的一种重要实践。 　　2、职业教育专业教改的核心是人才培养模式，这个模式应该是技术应用型模式，而非学术型模式；应该是和社会紧密结合的一种模式，体现出行业或地方的特色，不应是全国一律的。我们所鼓励的人才培养模式多样化，其本身还应该是可持续发展的，而不应建立在某一种偶然的、短暂存在的外部力量上。专业建设一要有鲜明的行业背景，要有有效的产学结合作为支撑；二要强调人才培养模式的“应用性”；三要改变唯知识质量观，树立技术应用能力质量观，这是深化职业教育改革的一个关口，也是世界其它国家职业教育成功的一条基本经验。 　　 　　二、建立国家资格框架，规范劳动就业市场 　　 　　发达国家职业教育一个非常重要的特点就是在劳动就业方面有强有力的国家资格框架。这个框架不但约束职业学校，也约束就业市场。如在澳大利亚要做一个汽车修理店的老板必须有三级以上的汽车维修证书；再如澳大利亚每年大学毕业生到TAFE学院学习的人数是TAFE毕业后到大学继续学习人数的8倍。它的内在机制是什么呢?就是国家的劳动就业资格框架。无论大学本科还是研究生毕业，没有这种证书就不能就业。反思我国，人才培养工作与就业市场存在着严重的脱节。高等学校长期以来比较多地在教育领域里面讨论问题，但是职业教育是教育和社会的双元问题，单纯靠教育领域难以解决问题。如前些年依法治国提出来时，我们培养一大批法律工作的专门人才，而在分配工作时，那些部门一个也不要，因为岗位已满，也就是说光有教育为社会服务的愿望，而没有社会支持也不能很好地发挥教育的作用。最近有关教育部门和建设行业管理部门进行了沟通，双方将聘请行业专家制定项目经理专业与物业管理专业这两个岗位必须的岗位职能和职责，制订等级证书，然后