《丁丁冬冬学识字（三）》（北师大）.docx

北京师范大学出版社 二年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《丁丁冬冬学识字(三)》 教材分析 教材分析 本堂课通过图片、诗歌等材料，培养学生对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。 教 教学目标 【知识与能力目标】 1．感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣； 2．学习和人体有关的字。认识“身、月、耳、页、目”等部首。 【过程与方法目标】 通过看图识字、拼音识字的学习方式，使学生借助图片和汉语拼音，认识本课生字。 【情感态度价值观目标】 培养识字的兴趣和独立识字的能力； 加强学生对身体部位的了解。 教学重 教学重难点 【教学重点】 学习和人体有关的字。认识“身、月、耳、页、目、 手”等部首。 【教学难点】 感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。 课前 课前准备 1．多媒体课件； 2．学生熟悉身体，看看这些字是否认识。 教学过程 教学过程 一、创设情景，激情导入： 逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图，你们能猜出这两汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的两个老朋友“月”和“身”。今天我们学习的内容就和它们有关。 由古代象形文字导入新课，激发起学生的学习兴趣，使学生产生学习的欲望，变“要我学汉字”，为“我要学汉字”。 二、观察头部，学习词语： 1.让同学们说出脸上各个器官的名称。 2.认识“额”“眉”“鼻”“齿”四个字。 (1)看课件上的头像,分别说说“额头”“眉毛”“鼻子”“牙齿”的位置,简介作用。 学生甲:“额头”就是平时我们说的“脑门儿”。 学生乙:“眉毛”在眼睛的上面,弯弯的。 学生丙:“鼻子”是用来辨别气味的,也用来呼吸。 学生丁:“牙齿”在口腔内,分上下两排。咀嚼食物,是牙齿的天职。人一生中只有一次换牙的机会。牙齿是人消化系统中最重要的器官之一,所以要保护它。 (2)出示词语,指名认读。 额头　眉毛　鼻子　牙齿 (3)做游戏。 两人一组,一人指头部各器官,一人快速地找到生字卡片认读。比一比,看谁说得对。 三、关注身体，学习词语： 1.刚才同学们学习得真快呀!快来看看我,谁能准确地说出身体各部分的名称? 2.学生自由说。(说出一个,把教学课件中对应的身体部分亮一亮,然后出现对应的词语。) （课件出示词语： 腰、肚子、后背、脚、肩膀、腿） 3.学生认读与身体各部分名称相关的词语。 4.认识“脖、胳、膊”三个字。 (1)看课件上的人体,分别说说“脖子、胳膊”的位置。 (2)出示词语,指名认读。 脖子　胳膊 (3)做游戏。 两人一组,一人指身体各部分,一人快速认读。比一比,看谁说得对。 四、拓展课文，深入感悟： 同学们请看丁丁打针的文章。 同学们,你们好。我是丁丁,我特别怕打针。可是今天我生病了,妈妈要带我去医院。你想知道我在医院的情况吗?快来读读课文吧。 你们都有去医院打针的经历吗？和你周围的人说说你的经历。 鼓励同学们正确看待去医院的现象，勇敢面对。 五、课堂总结： 1.学习身体类的词语识字； 2.在图片中认读生字，联系身体各个部位巩固； 3.了解身体有关字的偏旁部首。 六、布置作业： 掌握字词。 教学反思 教学反思 略。