- 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《分数的基本性质》教学设计与教学反思课件.doc
.
《分数的基本性质》教学设计
教学内容:
人教版五年级下册第四单元第三节分数的基本性质第一课时,教材75-76页例1。
教学目标
通过教学,使学生归纳概括出分数的基本性质,并能理解分数的基本性质,正确运用分数的基本性质解题。
培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。
让学生体会到数学知识间的内在联系,感受学习数学知识的价值。
二、教学重点、难点:
教学重点:使学生理解分数的基本性质。
教学难点:分数的基本性质的推导过程。
三、教学准备:
每人三张同样大小的正方形或长方形纸片、课件。
四、教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1、师:大家喜欢听故事吗?生:喜欢。老师现在给大家讲一个故事:(出示课件)有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的1/3,老二分到了这块地的2/6。老三分到了这块的3/9。老大、老二觉得自己很吃亏,于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过,问清争吵的原因后,哈哈的笑了起来,给他们讲了几句话,三兄弟就停止了争吵。
师(稍微停顿一下):“同学们,你们能猜出来阿凡提为什么会笑,他给他们说什么了吗?学生们一个个兴趣盎然,纷纷举手发表自己的看法。
学生1说:“笑他们兄弟之间还六亲不认。”
学生2说:“兄弟之间应该和睦相处”
学生3说:“也许他们分得一样多”
学生4说:“同意学生3的意见,他们可能分得的一样多,阿凡提才笑呢。”
……
师:到底阿凡提说什么话呢?
“聪明的老爷爷用什么办法既满足儿子们的要求,又分得那么公平呢?阿凡提对他们三个又说了什么话?同学们想知道吗?学完这节课我们就清楚了。”
[设计意图:创设问题作为引子贯穿全课。引发学生的学习兴趣。]
二、迁移旧知,诱发揭题?课件出示:120÷30=4?那么(120×2)÷(30×2)=(120÷10)÷(30÷10)=4师:通过这题你想到了什么?生:被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),商不变。(商不变的性质)
师:分数与除法的关系是什么?
[设计意图:让学生回忆旧知,这样设计也是从学生已有的经验和知识背景出发,找准新知的最佳切入点,为学生后面的联想和猜想巧设“孕伏”。]
师:我们知道了商不变的性质,又知道了分数与除法的关系,那么在分数中是否也具有类似的性质?这节课我们就要研究这个问题。
[设计意图:这种利用新旧知识的类比进行猜想的思维模式为:“比较——联想——形成猜想。”学生的实际猜想可能会观点不一.表达方式不同,或者不够完整,甚至是错误的,这都不重要,重要的是它是根据自己已有的知识经验提出的,能够自己提出问题,已经向探索迈出了可喜的一步。]
二、实验操作,探究新知
(一)观察. 操作.
“下面我们来做个实验。同学们请你们拿出老师为你们准备的学具袋,看看袋子里有些什么呢?(正方形)有几张?(三张)”
⑴请同学们拿出3张同样大小的正方形纸,将其中的一张用对折的方法平均分成2份,把其中的一份涂上颜色.
⑵再将其中一张用对折的方法平均分成4份,把其中的两份涂上颜色.
⑶拿出最后一张纸平均分成8份,把其中的4份涂上颜色.
请大家把3张纸的左端对齐平放在桌上,观察比较:涂色部分面积的大小怎样?学生小组合作动手操作,相互交流,学生会发现:3张纸条涂色部分面积的大小完全相同。
⑷如果把每张纸条都看作单位"1",那么第一张纸条涂色部分该用哪个分数来表示?第二,第三张呢?观察这三个数,你发现了什么?同桌议一议.
学生在小组中讨论后会发现:三张纸条的涂色部分可分别用1/2、2/4、4/8来表示.三个分数是相等的.(课件出示)
(5)观察比较后引导学生得出1/2=2/4=4/8(板书)
(二)探索分数的规律
师:通过动手操作,观察比较,我们知道这1/2=2/4=4/8三个分数的大小相等。1/2=2/4=4/8这三个分数的大小也相等。
这两组分数有什么共同的特点?学生回答后板书。生:分数的分子和分母变化了,分数的大小不变。
这其中有没有规律呢?请同学们分小组学习讨论。
课件出示:小组合作学习要求:
(1)每个学习小组找出一组大小相等的分数,并想办法证明这组分数大小相等。
(2)思考:在写分数的过程中你们发现了什么规律?
学生在小组中讨论交流,汇报时会说出:
(1)1/2的分子、分母都乘2,就刚好是2/4,2/4分子分母都乘2,就正好是4/8
⑵也就是说分数的分子、分母同时乘上一个相同的数,分数的大小不变。
⑶4/8的分子、分母都同时除以2,得到2/4,2/4的分子、分母都同时除以2,也可以得到1/2。
⑷也就是说分数的分子、分母同时除以一个相同的数,分数的大小不变。
教师小结:“刚才大家都观察得很仔细,这组分数的分子分母都不同,它们的大小却一样,那么,分子分母发生怎样变化的时候,它的大小不变呢?同桌之间互相说一说,总结一下,好吗?
您可能关注的文档
- “SPP”阅读入门教学模式的英语课堂课件.doc
- “一核多元共治共享”方案(征求意见稿)课件.doc
- “享受过程”新材料作文导写及例文课件.doc
- “令人难忘的细节”作文题目及范文课件.doc
- “倡导绿色生活、共建生态文明”读书征文作品课件.doc
- “共享健身”项目计划书课件.ppt
- “养成读书习惯,共享阅读快乐”读书活动实施方案课件.doc
- “减负增效”背景下化学高效课堂教学模式的探讨》课题结题报告课件.doc
- “声音的特性”教学设计与教后反思课件.doc
- “抖音电商”运营实战干货全方位经验分享课件.doc
- 原电池电动势的测定实验报告.pdf
- 与业主、设计、总包、监理和他承包人的配合措施.pdf
- 公司管理流程.pptx
- 2024_2025学年新教材高中地理第1章地球的运动素养综合训练新人教版选择性必修1.doc
- 2024_2025学年新教材高中地理第3章大气的运动第1节常见天气系统第1课时锋与天气分层作业新人教版选择性必修1.doc
- 2024_2025学年新教材高中地理第1章地球的运动第2节地球运动的地理意义第4课时正午太阳高度的变化四季更替和五带划分分层作业课件新人教版选择性必修1.pptx
- 2024_2025学年新教材高中地理第2章地表形态的塑造第2节构造地貌的形成第1课时地质构造与地貌课件新人教版选择性必修1.pptx
- 2024_2025学年新教材高中地理第1章地球的运动问题研究人类是否需要人造月亮课件新人教版选择性必修1.pptx
- 五片小雪花课件.pdf
- 2024_2025学年新教材高中地理第3章大气的运动第2节气压带和风带第1课时气压带和风带的形成分层作业课件新人教版选择性必修1.pptx
文档评论(0)