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普通高中优质数字化资源的应用的现状分析及对策的研究 　　摘 要：文章通过对陕西省普通高中数字化教育资源使用现状与需求的研究，从资源应用的基本条件、资源应用的具体情况和资源应用过程中遇到的问题及障碍三方面进行了深入调查分析，并对存在的问题进行了反思，提出了相应的对策和建议，以期促进优质数字化资源的深入应用。 　　关键词：数字化资源；资源应用；高中教育 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）21-0047-05 　　一、研究缘起 　　教育信息化是时代发展的必然趋势，是教育现代化的重要标志，随着信息化浪潮席卷全球，各国政府都极其重视教育信息化建设。数字化教育资源建设是教育信息化建设的重要内容，在推进教育信息化、实现教育现代过程中起着重要的作用。目前，我国已经颁布了一系列相关文件对数字化教育资源建设进行规划和指导，表明我国的教育资源建设已经开始逐渐受到国家层面的关注和重视。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出，教育改革和发展不仅要积极“探索多种方式利用国外优质资源”，同时还要“加强优质教育资源的开发与利用”。而《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》则更细致地明确了“缩小基础教育资源鸿沟”是基础教育信息化的首要任务。我省作为西部重要代表，在国家一系列重大工程项目的支持下，制定了一系列政策措施推动教育信息化建设，教育信息化在取得成绩的同时，不可避免地存在一些问题，面临诸多困难和挑战。如数字教育资源共建共享程度和应用水平较低，优质资源尤其匮乏。因此，为加强数字化资源的建设和应用水平，分析当前学校教育教学中数字化资源的应用现状并找出其中的问题就成了一项十分重要的工作。 　　本文通过问卷调查和访谈，重点分析了陕西省不同用户群体（高中教师、学生）对数字化资源的需求及期望；根据当前资源建设和应用的现状，分析问题并提出相关建议，以期为我省高中优质数字化资源建设和应用提供参考和指导。 　　二、研究设计 　　1.研究对象 　　本研究旨在对陕西省高中数字化教育资源使用现状与需求进行研究分析，所以研究的样本在陕北、关中、陕南各选取了2～5个城市，每个城市选取2～5所有代表性的学校，包括民办学校和公办学校，所以本次调查涉及整个陕西省各个阶层的学校。 　　具体调查情况：本次问卷调查共发放教师卷1400份，回收1354份，回收率??97%，其中有效问卷1284份，有效率为92%。发放学生卷2100份，回收1974份，回收率为94%，其中有效问卷1905份，有效率为96%。利用 SPSS 13.0 软件对问卷信度进行分析，教师版问卷的Alpha 信度系数为0.73，学生版问卷的 Alpha 信度系数为0.71，问卷可信度较高。 　　2.研究方法和内容 　　本文主要以调查问卷和访谈的形式进行相关的数据收集。在文献综述和前期调研的基础上，分别针对教师和学生设计了《陕西省高中数字化教育资源使用现状与需求的问卷调查（教师卷）》、《陕西省高中数字化教育资源使用现状与需求的问卷调查（学生卷）》，征求了陕西师范大学一位专家、一位教师、两位研究生的意见多次修改后，统一发放给调查对象。调查问卷的设计主要包括三个维度――资源应用的基本条件、资源应用的具体情况和资源应用过程中遇到的问题及障碍，如表1所示。在本文中的调查数据以教师卷调查为主，在个别内容中辅以学生数据和访谈来说明问题。 　　为保证调研的质量，我们还从这三个维度出发，对11所学校25名教师（包括6位校长）进行了访谈。 　　三、研究结果分析 　　（一）调研样本分布情况 　　参与问卷的1284名教师，覆盖了高中的9大类科目，还有部分科目没有列举，被调查的教师中语文、数学、化学、英语、生物教师偏多，共占66.8%，但总体文科教师和理科教师被调查的概率相当。参与调查教师的教龄分布比较均匀，主要分布在5～10年、11～15年以及20年以上，占教师总人数的70%以上，教龄分布最少的是16～20年的教师。由此可以看出本次问卷覆盖面较广，能够提供不同学科、教龄等的全方位反馈。 　　（二）各维度调查统计分析 　　1.资源应用的基本条件 　　（1）网络接入和学校硬件设备方面。调查发现校园网基本覆盖各大高中院校，说明在使用数字资源进行教学时，无线网络应用得到了保障。陕西省普通高中的教室数字化资源使用的硬件配备以多媒体和电子白板为主，其他如实验室、语音室等功能教室的配备还没有达到普及。教师在使用数字化资源的硬件方面基本得到满足。 　　（2）对于是否参加过学校的相关培训，81.3%的教师表示曾参加过学校或上级教育部门组织的数字化教学资源应用培训，18.7%的教师表示没有参加过任何培训，接受过培训的教师主要的