大学英语教学新的模式探索.doc

大学英语教学新的模式探索 　　摘 要：在大学英语教学中，教师应该结合社会的发展以及学生学习需求的变化对大学英语教学模式进行有效的创新，进而使学生能够在教师的有效教学中更加全面的掌握英语知识，成为更为优秀的英语人才。因此，本文主要针对于大学英语教学新模式进行了分析，以期待通过本文的研究，能够进一步促进大学生英语教学的顺利开展。 　　关键词：大学英语 教学新模式 探索 　　前言 　　在大学英语教学中，由于学生的思维比较活跃，对于教师一成不变的教学模式会感觉到非常反感，进而影响到学生英语学习的兴趣和学习效果。针对于这种情况，教师应该对大学英语教学模式进行不断的创新，进而满足学生的学习需求，促进学生的良好发展。 　　一、当前大学英语教学模式中存在着的问题分析 　　1.对学生的听说训练重视不足 　　在大学英语教学模式中，存在着教师普遍对听说训练重视不足的问题。主要是教师过分的注重对学生语法和单词的教学，进而使学生能够在考试中取得优异的成绩。但是，由于英语本身是一门语言，是与外国友人进行交流的工具，如果学生在说英语方面和听英语方面存在着问题的话，就真正的成为了哑巴英语，影响到学生对英语的运用能力，阻碍了学生的长远发展[1]。 　　2.教师没有注重与学生的互动 　　在大学英语教学中，教师只有与学生进行良好的互动，才能够及时的发现学生在学习的过程中存在着的问题，也才能够根据学生学习中的问题及时的调整教学策略，进而有助于促进学生学习上的进步[2]。但是，在实际的教学中，教师没有重视与学生的互动，在课堂上将大部分时间用来讲授知识，而学生将课堂上大部分时间用来记笔记，教师无法全面的了解学生的学习情况，进而导致教师盲目的进行讲授知识，学生盲目的学习知识，无法全面的提高学生的学习效果，也影响到学生英语水平的提高。 　　3.教师运用的教学方法不当 　　在大学英语现有的教学模式中，还存在着教师运用教学方法不当的问题，主要表现在教师将大学英语教学变成一言堂的课堂教学模式，教师一味的在课堂上讲，学生被动的听，导致学生对于英语学习的兴趣不高，无法积极的回答教师提出的问题，也无法调动学生学习的热情，出现这种情况的主要原因就是教师运用的教学方法不当，学生对英语学习产生了厌烦的心理，最终影响到学生英语的学习[3]。 　　4.教师对实践教学重视程度不足 　　在大学英语教学中，还存在着教师对实践教学重视程度不足的问题，主要就是由于将大部分精力放在英语四级通过率和英语六级通过率方面，在课堂教学中，也主要对学生开展四级、六级培训教学，进而导致学生没有机会进行英语的实践，学生无法对英语的历史文化、英语的语言特色等进行充分的了解，也导致学生学习的英语只是为了考试，而非运用，影响到学生的长远发展[4]。 　　二、大学英语教学新模式分析 　　1.重视学生听说训练 　　在大学英语教学新模式中，教师首先应该重视对学生的听说训练。通过对大学生英语听力以及口语的训练，不断提升大学生英语的实际应用能力，将大学英语的教学目标定位到能够用英语进行实际应用交流上面[5]。进而使学生学习到的英语真正的能够与外国友人进行交流，真正的发挥英语是语言交流工具的作用，这样，学生才能够在日后的社会竞争中，具有较强的优势，有助于促进学生的长远发展。 　　2.课堂上教师要与学生进行有效的互动 　　课堂上的教学互动非常重要，因此，教师需要在大学英语课堂教学中采取有效的策略与学生进行有效的互动。教学互动不仅可以将大学英语教师的教学手段和教学理念更加充分地传达给学生，而且学生在互动教学中学习到的英语知识更加深刻。首先，教师可以与学生开展讨论，就学生在学习中的困惑，学生中的问题与教师进行讨论，学生与学生也可以进行讨论，教师在与学生讨论的过程中，能够深入的剖析学生学习中的问题，通过调整教学策略，促进学生学习水平的提高。其次，教师还可以与学生在课下进行交流，由于一些学生比较害羞，不愿意在其他同学面前与教师进行交流，教师通过采用课下交流的方式，能够了解学生学习中的困难。总之，在大学英语教学中，教师通过与学生进行有效的互动，不仅仅能够提高教学效率，还能够进一步提高学生的学习效果。 　　3.运用多种教学方法进行教学 　　在大学英语教学中，教师还应该运用多种教学方法进行教学，学生对于教师一成不变的教学方法已经非常厌倦，因此，教师应该创新教学方法，采用多种教学策略进行教学。在当今大学英语教学中，普遍受到学生好评的教学方法有：合作学习教学法、探究教学法、情境教学法、任务导向教学法等等，教师可以根据实际的教学情况，根据学生的学习需求，将这些较为新颖的教学方法有选择的应用到教学当中，这样能够有效的激发学生的学习兴趣，学生在课堂上也会积极的配合教师，进而学生的学习效率会有显著的提高。 　　4.教师应注