以服务地方经济为核心创新的应用型本科专业发展.docVIP

以服务地方经济为核心创新的应用型本科专业发展 　　【摘 要】在高等教育创新与创新型经济迅猛发展的大背景下，培养应用型本科专业人才也将会是当前应用型本科教育体系的建设重点，进而更好地服务于地方产业升级转型，促进地方经济可持续发展。应当看到应用型本科专业创新发展对于地方经济的积极意义，进而发掘促进地方经济发展创新应用型本科专业的主要模式，找到为促进地方经济发展应用型本科专业创新建设的主要工作内容，进而使应用型本科专业发挥出实际的效能。 　　【关键词】地方经济;创新应用型本科发展 　　 应用型本科专业教育肩负有培养管理、服务、建设与生产等高素质一线专业技能人才的使命，对促进地域经济的发展有着独到而重要的作用。当前我国正在对产业结构进行调整、对产业内涵进行升级，这要求我们大力促进创新型经济的发展。相关部门也制定了应用型本科专业教育发展的主题思路，并明确地提出拓展应用型本科专业教育的层级结构，促进教育质量的提升，进而满足社会企业对高素质应用型人才的需求。从长远看，应用型本科专业教育更高层次的发展是当前高等教育必然的发展趋势。 　　一、应用型本科专业创新发展对于地方经济的积极意义 　　 （一）应用型本科专业创新发展是新时代素质教育与能力教育的现实要求 　　 我国应用型本科教育已经经历了数十年的发展，量态扩张已经达到了预期目标而其发展深度与质量并不理想，故今后应用型本科教育的工作重心应由以往的外延扩展转到内涵建设上来。当前我们的本科教育存在同社会企业要求严重脱节的问题，很多本科毕业生都需要在进入企业后重新学习以达到企业的要求。我们往往会看到这么一种情况：大量的本科毕业生找不到工作，而大量的企业招不到合适的员工。这些问题都说明传统的应用型本科教育存在着较大问题，即仍以理论教育为主、应用型教育为辅。因此，我们有必要对应用型本科教育进行创新，使本科学生在打下坚实理论基础的同时，掌握企业所需的实用技能。本科学生在毕业后即能为企业、为社会创造价值，降低了企业在新员工培训等方面的投入，这对于促进地方经济的发展大有裨益。 　　 （二）地方经济的发展要求切实提升应用型本科专业的创新水平 　　 随着产业的转型升级和经济结构的调整，在规格与结构方面，各行各业已然对应用型人才的要求发生的较大变化。近几年来，虽然我国应用型本科教育强调应用型技能的特色，但是本科毕业生在职业发展、技术转化、知识更新等方面缺乏相应的能力与有效引导，难以同个体职业的发展和技术升级的现实要求相适应;而当前普通本科教育亦或是应用型本科教育仍然是以学科作为主线来展开学生素质、能力、知识结构的设计，专业口径相对较宽，其培养目标同实际需求存在着实践性与实用性欠缺的问题。本科院校的应用型人才培养在同企业或产业对接上有着相当大的深入合作空间。通过分析相关的调查数据，当前我国各产业都存在严重缺乏高端应用型人才的问题，而且岗位需要同职业能力不匹配等问题尤为严重，故有必要切实提升应用型本科专业的创新水平，进而同产业的转型升级和地方经济的结构调整想协调。 　　二、促进地方经济发展创新应用型本科专业的主要模式 　　 应用型本科专业所对应的职业有着口径宽的特征。由于不同的应用型本科专业在适应范围与人才培养目标等方面存在着较大差异，因此开发不同专业所针对的职业宽度存在着一定差异。应用型本科专业所培养的是中间型、执行型、技艺型的人才，他们要具备将工程师的决策、规划、设计转化为产品生产的具体情境，确保各环节的顺利进行。因而中间型、执行型、技艺型人才不再执行单一性的工作，而是要以工程最终目标指导思想及行动，进而更为系统地完成监控、协调、组织计划等工作，从而能够实现对生产系统更为有效地驾驭。应用型人才在知识结构方面要更为复杂与综合，他们集技能、原理、理论与知识于一体，以满足各项复杂工作的要求。因此在进行应用型本科专业开发时，应选择那些有较大涉及面的职业，这一职业域应有着集成性特征。 　　三、为促进地方经济发展应用型本科专业创新建设的主要内容 　　 （一）创新应用技术，明确应用型本科专业创新建设的任务与目标 　　 创新型本科专业之所以具备强大生命力，是因为其以所在地区产业结构的转型升级作为目标，以创新应用技术作为导向，培养理论基础扎实、综合素质较高的高级综合应用型人才。应用型本科专业更为注重操作的延伸与技能的扩展，具备更强的适应社会发展的能力。伴随着科学技术日新月异的发展进步，新材料、新设备、新工具层出不穷，在不同的材料、设备与工具中，同样的操作技能会形成不同的价值，惟有具备一定延展性和迁移性的应用型技能才会同社会的迅猛发展相适应。 　　 （二）实现产学研的切实融合，变革创新型人才的培养模式 　　 如何有效落实区域应用型技术创新作为导向的应用型本科专业发展的目标，对于培养创新型人才有着重要的影