苏教版三年级语文上册《卧薪尝胆》第二课时教学设计（一）.docVIP

PAGE PAGE 1 卧薪尝胆（第二 教学要求： 1、变序学文，指导朗读。 2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。 教学过程: 一、复习导入 1、出示词语，指名读。 2、谁能用上其中的几个词语来讲一讲课文的主要内容。（你真厉害，那么长的一篇课文被你用简洁的话概括了出来，真会读书。） 3、引导读第一自然段。 二、导读第四自然段 1、出示图片，你知道图上画的是谁？他在干什么？ 2、课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！ 3、谁愿意自告奋勇读一读？ 4、出示“白天，……的耻辱。” 想一想：这里哪一句是写卧薪？哪一句是写尝胆？ 睡在柴草上是什么感觉？ 你尝过的最苦的东西是什么？胆的苦味可比你尝过的（ ）还要苦上百倍。 5、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？ 根据回答，板书：报仇雪恨 6、出示：回国以后，越王勾践（ ）不忘报仇雪恨。白天，他（ ）下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，（ ）饭前，（ ）先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 将这段话和课文比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样省略好吗？为什么？ 7、学生自由读，比较，发言；教师点拨，归纳。 8、请同学们在自己的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！ 三、导读第三自然段 1、越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？请同学们自由读一读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱，用横线画出来。 3、指名读。 4、为什么这些对勾践夫妇来说是屈辱呢？ 出示：勾践夫妇在越国穿的是 ，在吴国穿的是 ； 在越国住的是 ，在吴国住的是 ； 在越国吃的是 ，在吴国吃的是 ； 在越国生活上 ，在吴国却还要 。 先自己想一想，然后和同桌互相练着说一说 能说给大家听一听吗？ 5、作为曾今万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。勾践夫妇在吴国受到的屈辱仅仅是这些吗？你觉得他们还会受到哪些屈辱？ 甚至有一次吴王生病，医生要验大便，吴王竟然让人来尝，而这个人就是勾践。 像这样的屈辱很多很多，文中并没有一一道来，而是用5个字概括了一切。这5个字就是“受尽了屈辱”。 6、这是饱含血泪的5个字，读“勾践夫妇……受尽了屈辱” 这是无尽无止的屈辱，读“勾践夫妇……受尽了屈辱” 这是渗进心灵最深处的屈辱，读“勾践夫妇……受尽了屈辱” 7、引导读：就这样，他们……，才回到自己的国家。 四、导读第二自然段 1、可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢？ 2、请同学们用自己喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，待会儿告诉老师原因。 3、交流，板书：兵败求和 4、勾践真的愿意去给吴王当奴仆吗？你从哪里看出的？ 万般无奈是什么意思，你理解吗？（实在没有办法） 会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲更多的越国士兵，百姓的生活会更惨，国家也就会灭亡。勾践实在是别无他法啊。 带着你的理解来读“万般无奈”这个词。 5、“万般无奈”“只好”让我们深深感受到勾践昔日为王，今日被迫为奴的无奈，作者的用词多准确啊。让我们把词语放到句子中，用朗读来再现勾践内心痛苦的决择。 6、勾践愿意做吴王的奴仆，去忍受这样的屈辱其实还有一个目的，那就是为了有朝一日能够东山再起，但他的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，吴国的谋臣们…… “后患”指什么？ 9、当时的吴王已经被胜利冲昏了头脑，他……根本不听……答应了…… 10、这一节懂了吗？把你的理解通过朗读表现出来。（齐读） 五、导读第五自然段 1、吴王怎么也没想到，后患未除，最终竟让他——灭掉了吴国，这真是后患无穷！ 2、齐读第5自然段（板书：转弱为强 灭掉吴国） 六、回顾第四自然段 真是让人大吃一惊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！同学们，这正是因为勾践整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈，让我们含着对勾践的敬佩之情，再次有感情地朗读课文的第四自然段！ 七、写话，总结 1、同学们，你们想不想夸一夸越王勾践？又想不想教育吴王一番呢？根据故事，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心；或者，想想吴王惨败的原因，用自己的语言教育他几句。 2、交流 3、同