- 1、本文档共24页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
芙蓉区育才第三小学 鲁 妹 -------- 方 法 指 导 课 芙蓉区综合实践说课 活动产生的背景 闲聊 冷场 好生讲 差生听 教学过程 感知 学习 体验 1.导入新课,感知小组合作的力量。 2.完善小组,学习小组合作的方法。 3.主题实践,体验小组合作的快乐。 教学目标 1.初步感知合作的力量大。 2.体验了解小组合作的方法。 3.在具体的活动中,体验合作的方法与快乐。 教学过程 第一个环节:导入新课第一个环节:导入新课 第一个环节:导入新课 第一个活动:欣赏歌曲《三个和尚》 第二个活动是,游戏体验, 折筷子 教学目标 1.初步感知合作的力量大。 2.体验了解小组合作的方法。 3.在具体的活动中,体验合作的方法与快乐。 教学过程 第一个环节:导入新课第一个环节:导入新课 第二个环节:完善小组,提炼方法 游戏:找朋友。 ▲抽签:水果、蔬菜、动物、交通工具...... ▲分组 指导策略1:游戏分组,体验合作的快乐。 一抽二推三坐下 指导策略2:分组围坐,小组式形成。 “我出一个主意” “他提一个建议” “我们每个人说一个组名,再选出一个更好的。” 指导策略3:给组取名,指导讨论方式。 指导小组讨论发言的方式有: 自由发言式 轮流发言式 投票选取 演讲竞争式 抓阄的方式 指导策略4:选择组长,指导良性竞争。 教学目标 1.初步感知合作的力量大。 2.体验了解小组合作的方法。 3.在具体的活动中,体验合作的方法与快乐。 教学过程 第一个环节:导入新课第一个环节:导入新课 第三环节:主题实践,体验合作 《手工小制作》主题策划 教学策略1:选择活动内容,感受组内决策。 少数服从多数 说理辩论 尊重与谦让 教学策略2:体验活动分工,归纳分工方法。 撰写介绍 发言汇报 展示作品 谈体验 画草图 涂色 裁剪 粘帖 教学目标 1.初步感知合作的力量大。 2.体验了解小组合作的方法。 3.在具体的活动中,体验合作的方法与快乐。 第一个环节:导入新课第一个环节:导入新课 课堂结束:歌曲《众人划桨开大船》 教学反思 50个孩子就有50个不同版本的哈姆雷特,我们应该关心每一个孩子的课堂成长,充分关注孩子的情感体验,在小组合作学习中,让他们各尽所能,找到自己的位置,自信的,有兴趣的参与学习活动。 古罗马教育家普罗塔克所说:“孩子不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种”。
您可能关注的文档
- 花生苗种植培育新研究.ppt
- 全国职业院校技能大赛护理竞赛项目方案申报书.doc
- 沙盘摆盘说明.doc
- 社区居民休闲娱乐活动的调查.ppt
- 社区居民休闲娱乐活动的调查1.ppt
- 数控加工技术(数控车)试题1.doc
- 数控加工技术(数控车)试题5.doc
- 数控加工技术(数控车)试题7.doc
- 数控加工技术(数控车)试题8.doc
- 数控加工技术(数控车)试题9.doc
- 《GB/T 12668.7202-2024调速电气传动系统 第7-202部分:电气传动系统的通用接口和使用规范 2型规范说明》.pdf
- 《GB/T 15692-2024制药机械 术语》.pdf
- GB/T 15692-2024制药机械 术语.pdf
- 中国国家标准 GB/T 15692-2024制药机械 术语.pdf
- GB/T 19633.1-2024最终灭菌医疗器械包装 第1部分:材料、无菌屏障系统和包装系统的要求.pdf
- 中国国家标准 GB/T 19633.1-2024最终灭菌医疗器械包装 第1部分:材料、无菌屏障系统和包装系统的要求.pdf
- 《GB/T 19633.1-2024最终灭菌医疗器械包装 第1部分:材料、无菌屏障系统和包装系统的要求》.pdf
- 《GB/T 30117.1-2024非相干光产品的光生物安全 第1部分:通用要求》.pdf
- 《GB/T 33348-2024高压直流输电用电压源换流器阀 电气试验》.pdf
- GB/T 33348-2024高压直流输电用电压源换流器阀 电气试验.pdf
文档评论(0)