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《詹天佑》等语文导学案(范本).doc
《詹天佑》导学案
班级 小组名称 学生姓名 时间
? 科目
语文?
年级
六?
编写人
覃章寿?
课题
詹天佑?
课时安排
1?
学?????? 案
导? 案
学习目标
1、我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语,并且能把这些生字写优美
2、我能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分
3、初步感知文章内容,理清文章脉络。
导入新课,展示强化目标
(时间:??????? )
自主学习
1、指导学生整理课前搜集的材料。
(1)关于京张铁路的资料:
(2)关于詹天佑的资料:
?
2、我在自学生字词时,觉得容易读错的字是:(????????? ),容易写错的字是:(????? )
3、我在读课文时,词语我理解我会用(在课文中标出这些词语并作批注。)
重点理解以下词语:
争夺?
争持
?精密?
周密?
轻蔑
藐视?
竣工?
要挟?
毅然
4、我在读课文时,能一边读一边思考,我把自己的理解、自己的感受在书上作批注,我读书过程中还有以下疑问需要请教:
(1)
(2)
(3)
5、我在读课文后,课文内容我知道,我能概括出课文的主要内容:(
)。我知道课文的中心句是:(?????????????????? )
围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例:接受任务、(????? )、(?????? )、(??????? )。
5、我能把课文读流利通顺有感情
走进学生,了解学情
(时间:??????? )
合作探究
1、(1)在勘测线路的过程中,詹天佑遇到了什么困难,他是怎么说的、怎么想的、怎么做的(在书上做标记),我从中感受到:
_______________________________________________________
(2)我知道居庸关的特点是(????????????????? ),开凿方法是(?????????????? )。我知道八达岭的特点是(???????????????? ),采用的开凿方法是(?????????????? )。我会分别用图来表示:
?
?
(3)火车经过青龙桥遇到的困难(?????? ),詹天佑设计了(????????? ),解决了这个难题,我根据课文画的“人”字形线路图是:
?
(4)小组学习中,我需要质疑的问题是:
深入小组,点拨指导
(时间:??????? )
展示交流
?(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。
?(2)各小组出示质疑的问题,分组讨论解决,师点拨引导。
?(3)重点探究:
既然中部凿井法能够缩短工期,居庸关隧道为什么不采用?同样是开凿隧道,采用不同的施工方法说明了什么?
______________________________________________
全班交流,互动评价
(时间:??????? )
达标检测
1、火眼金睛:辨字组词:嘲(???? )?? 勘(???? )?? 陡(???? )?? 讥(???? )?? 浆(???? ) 潮(???? )?? 堪(???? )?? 徒(???? )?? 饥(???? )?? 桨(???? )
2、我会选词填空。
精密 细密
(1)、拾一片落叶,数数( )的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘。
(2)、我们的工作首先要( ),不能有一点马虎。
3、读句子写出划线词语的近义词
(1)、清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠。( )
(2)、詹天佑不怕困难,不怕嘲笑,毅然接受了任务。( )
测评反馈,及时矫正
(时间:??????? )
盘点收获
1、初读了这课,我知道了:
2、我明白了:
3、我还要进一步学习的是:
总结归纳,导学反思
(时间:??????? )
《詹天佑》导学案
班级 小组名称 学生姓名 时间
? 科目
语文?
年级
六?
编写人
覃章寿?
课题
詹天佑?
课时安排
2
学?????? 案
导? 案
学习目标
1、我能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。
2、我能学会写人文章中围绕中心句,然后选取典型事例来写的结构模式我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语,并且能把这些生字写优美
3、我能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分
4、我能理解文中的重点词句。
导入新课,展示强化目标
(时间:??????? )
自主学习
1、小组内展示字词学习情况。
2、组内归纳课文讲了一件什么事。并简介京张铁路。
3、自读课文,划出自己认为写得精彩的、含义深刻的句子,并说说自己的感受。
例句:(1)、"当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义
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