部编教材初中语文名著教学的行与思.pptx

部编教材初中语文名著教学的行与思;一、教材名著篇目的变化;部编教材名著篇目;七年级自主阅读推荐;1.教学内容与考纲的矛盾 2.教师对教学内容的疏离 3.学生对推荐作品的抗拒 4.教学课时的安排;二、名著教学策略的调整;师生同读策略; 《朝花夕拾》手抄报要求? 第一页：人物画廊。请同学们为《朝花夕拾》中的人物画肖像画并配上文字说明，画像要符合人物主要特征，文字说明里可包含人物描写及相关事件。人物不少于四个，每个人物说明不少于100字。 ? 第二页：鲁迅的QQ空间。把自己当成鲁迅，设计出属于鲁迅的空间。以鲁迅的口吻写一篇日志，日志下要有《朝花夕拾》中的相关人物的跟帖评论（可完全模仿QQ空间，设计人物头像、背景、踩、点赞等），注意日志和评论内容要扣紧原著，语言上可以模仿原著人物话语，日志字数不少于200，评论不少于5条。; 以3—5人为单位自组研究小组，在本书第一篇第一节“一些未获解答的问题”中，选择你们感兴趣的一个问题，进行探究，并且按照下面计划，反馈探究结果： 1.小组选定所要研究的问题，写在便利贴上，公布在教室的布告栏里。用时：3天 2.小组成员围绕所提出问题，开展阅读，用便利贴回帖的方式，分享自己的阅读心得。小组之间可以在看帖后写跟帖互相点评质疑，小组成员再阅读、再回帖答疑。用时：3周 3.小组成员收集所有跟帖，整理形成研究报告，做成PPT文件；并根据《评价量规表一》对跟帖及回帖进行评选，优质帖给实心星星，垃圾帖给空心星星，最高给五颗星。各小组推举代表组成“苏维埃委员会”。用时：3周 4.各小组在课堂上展示研究报告（每组8分钟展示时间）。“苏维埃委员会”根据现场表现填写《评价量规表二》，评选出最佳研究小组。综合各组评分评出“最佳跟帖王”、“最牛回帖王”、“最囧跟帖王”、“最雷回帖王”。 用时：2节 5.活动总结、颁奖。用时：1节 ;;; 老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是 夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。 ——《老王》; 明确阶段任务，定位课堂功能 读前导——近情感距离，消除心理隔膜 例：《那些花儿——朝花夕拾引读》 读中促——设置主要问题，铺设阅读主线 例：《是谁将祥子推向深渊》 读后结——包装教学环节，美化教学流程 例： 《奇趣蕴藉话西游——西游记艺术特色浅探》;那些花儿——《朝花夕拾》导读;是什么将祥子推向深渊;万恶社会的牺牲品;奇趣蕴藉话西游——浅谈《西游记》艺术特色;名著导读课例评价标准;问苍茫大地，谁主沉浮——《红星照耀中国》导读;开设每两周一次的名著阅读课。 设计新型的名著略读课、品读课、泛读课、思读课。 积累名著有效教学案例形成校本教材。;名著教学路在何方？ 路在脚下！