对企业形象策划课程教学改革思考.docVIP

对企业形象策划课程教学改革思考 　　[提要] 《企业形象策划》课程是高职院校经管类的必修课之一，也是广告专业的重要专业课之一。目前对《企业形象策划》课程教学改革的论文，主要从实践教学内容的设计与教学、教学方法的应用、整体课程的设计等三个角度进行研究，但随着时代的进步、社会的发展、软件技术的革新与普及，这些都使传统的教学内容、方法与考核方式发生相应的改变。本文以社会发展、软件技术的革新与普及为背景，对本课程教学内容的选取、教学方法与考核方式提出新的建议。 　　关键词：企业形象策划；教学内容；教学方法；考核方式 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 　　收录日期：2013年4月11日 　　《企业形象策划》课程是高职院校经管类的必修课之一，也是广告专业的重要专业课之一。主要讲述运用CIS理论进行企业形象的整体策划，课程内容包含企业形象塑造的基本原理、企业形象策划的程序、方法等二大模块，教学目标是使学生理解企业形象形成的基本原理，掌握企业形象策划的方法，最终达到能够熟练运用CIS理论进行企业形象策划与传播的目的。本门课程以品牌学、传播学、标识设计为基础，兼容公共关系学、企业管理学、企业文化学、组织行为学等多门学科，具有理论辐射面广、实践性强的特点。 　　一、教学内容的选取 　　《企业形象策划》课程的内容包含企业形象塑造的基本原理、企业形象策划的程序、方法等，具体可分为企业理念系统的塑造、企业视觉系统的设计与企业行为系统的策划三大教学情景。根据目前市面上的教科书有两大类：一类侧重于企业形象的文字策划；另一类侧重于企业形象尤其是企业视觉VI系统的设计。 　　首先，随着现代商业的发展，许多企业越来越重视企业形象，尤其是最近几年以来，每年中央电视台3.15晚会后，总有企业因不诚信问题而使企业形象遭受重创。但有的企业则因及时的公关处理反而提高了知名度，改善了企业形象。这对于《企业形象策划》课程的教学内容提出一个新的要求，即在教学中应针对现实生活中的鲜活企业形象遭受重创的案例导入到教学中，引导学生进行思考，培养学生分析问题的能力，所以在应把公共关系学里的危机公关引入《企业形象策划》课程中。 　　其次，2011年国务院新闻办公室启动国家形象系列宣传活动，拍摄中国形象的宣传片，该片塑造和提升中国繁荣发展、民主进步、文明开放、和平和谐的国家形象而设立的重点项目，是在新时期探索对外传播新形式的一次有益尝试。国家形象系列宣传片自立项以来，得到了社会各界人士的踊跃参与和民众的广泛关注。2011年1月12日，国家形象宣传片的人物篇已经制作完成，1月17日亮相纽约时报广场。以此为契机，在《企业形象策划》课程的教学内容上如果课时允许的情况下，可适当增加广域的CIS的教学内容：城市（国家）形象策划的相关内容，即旅游目的地的形象策划，以适应社会新的发展，有助于扩展学生更广阔的视野，与现实生活的联系进一步加强。 　　二、教学方法的改进 　　1、加强企业视觉系统的实践设计教学。以往的《企业形象策划》课程的教学方法，大体以项目教学与案例教学为主。由学生成立一个虚拟的企业，为企业进行CIS的设计。对于广告专业的教师来说这是一件很容易的事情，但对大多数经营类的教师来说进行企业视觉系统的设计具有一定的难度，这需要非广告专业的教师尤其是不具有Photoshop基础的教师加强这一方面的学习，了解Photoshop中关于企业标志设计的基础内容，加强学生的企业视觉系统的制作能力。学生真正动手作比纸上谈兵收获得更多，尤其是对高职院校的学生来说，可引起学生更大的学习兴趣。这样才可以从企业理念系统的塑造、企业视觉系统的设计与企业行为系统的策划三位一体地进行更扎实的教学。 　　2、加强企业宣传片的设计制作环节。企业宣传片是企业形象策划中不可缺少的一个环节，企业宣传片的介绍也不应只停留在讲授层面，应在学生虚拟的企业的基础上，实际制作虚拟企业的形象宣传片，这需要任课教师对简单的视频制作软件进行了解、熟悉。笔者在教学中使用绘声绘影或EDIUS等软件，按企业宣传片的制作内容由学生在实训室进行现场制作。大多数学生对此的兴趣很大，而且收获也很大。 　　总之，对《企业形象策划》课程的教学方法应在理论讲授的基础上加入实践设计的方法。 　　三、考核方式的改进 　　考试是检验学生掌握知识的一种手段，也是检验教师教学效果的一种方式。传统的《企业形象策划》课程的考核方法，以理论考核为主。此种考核方式过于单一。这种考核方式就迫使学生以考试为目的来学习，以应付考试为第一目的，进而导致学生不能真正地学到知识，更谈不上将知识转化为能力。但随着教学方法的改进，尤其是实践教学方法的使用，考核方式也应进行相配套的改革，根据《企业形象策划》课程的主要内容，需将这门课采用理论考核与实务考核相结合的方式。