高中思想政治课课堂总结环节调查报告.doc

PAGE PAGE 1 高中思想政治课课堂总结环节调查报告 马山中学 梁家惠 [内容提要] 小结是课堂教学的重要环节，本文采用问卷调查的方式，在马山县马山中学、马山县周鹿中学和马山县金伦中学的部分高中政治老师和部分学生进行调查，分别从政治课课堂总结的必要性、总结时间和总结的方法、内容和形式及“老师在课堂小结方面提一些建设性的建议”等四个方面的内容八个小题展开问卷调查。并就调查结果提出建议。 [关键词]思想政治课 课堂总结 一、调查目的 良好的开端是成功的一半。同样，一段精妙的小结是一堂课完美的结局。它对教学质量的提高，实现新课程所倡导的理念和教师教学方式的转变具有重要的意义。 因此，通过调查了解高中政治教师在课堂小结环节现状，并为教师按照新课程要求，在课堂小结环节上改变方法、转变观念提供事实依据。 二、调查对象 马山县马山中学、马山县周鹿中学和马山县金伦中学的部分高中政治老师和部分学生。 三、调查内容 政治课课堂总结的必要性、总结时间和总结的方法、内容和形式及“老师和在课堂小结方面提一些建设性的建议”等四个方面的内容八个小题。 四、调查结果分析 （一）关于政治课课堂总结的必要性 1、每节课都有小结的环节吗？ 回答情况 问题 教师（36人） 学生（194人） 回答各问题人数 所占比例（%） 回答各问题人数 所占比例（%） A.几乎都有 25 69.4 162 83.5 B.有时有 11 31.6 32 16.49 C.几乎没有 0 1 0.5 2、每节课都有小结有必要吗？ 回答情况 问题 教师（36人） 学生（193人） 回答各问题人数 所占比例（%） 回答各问题人数 所占比例（%） A.有必要 35 97.22 168 87.05 B.可有可无 17 8.81 C.没有必要 1 2.78 8 4.14 从调查的结果来看，97.22%的政治教师和87.05%的学生比较重视总结环节。作为课堂的一个重要环节之一，其作用是不言而喻的，主要表现在：简单回顾这一节的学习内容，突出教学重点、难点，为学生及时复习巩固提供导向，为学生亡羊补牢提供机会，并能在学生头脑中构建出一定的知识结构；体现了学生是课堂的主体，有效地激发学生的求知欲望，提高学生学习政治科的兴趣，从而主动参与课堂教学；设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务，在一节课即将结束之际，提出与本节和后续课内容相关的问题，让学生带着浓厚的问题离开课堂，让学生从精神上和知识上为进一步学习作好充分的准备①。 （二）关于政治课的小结环节时间是多长？ 回答情况 问题 教师（36人） 学生（198人） 回答各问题人数 所占比例（%） 回答各问题人数 所占比例（%） A．1-3分钟 30 83.33 30 15.15 B.3-5分钟 6 16.67 97 49.00 C.5-10分钟 0 71 35.85 课堂小结所用时间应为多少为好呢？老师和学生根据自己的教学需要有着不同的回答。83.33%的老师认为1—3分钟，而49.00%的学生认为3—5分钟。本人认为，小结所用的时间，老师可以根据本堂课授课的内容和学生的要求适当安排，而不是一成不变的。如果授课的内容比较多，一节课剩余的时间不多，老师可以适当安排小结时间，而对于学生，小结能够突出教学重点、难点，为学生及时复习巩固提供导向和构建出一定的知识结构，他们当然想安排较多的时间来小结，帮助他们学习和掌握课文知识。 （三）关于小结的方法 1、当教学完某章节内容时，必须归纳、总结本章节内容体系，老师采取的方法是 回答情况 问题 教师（40人） 学生（192人） 回答各问题人数 所占比例（%） 回答各问题人数 所占比例（%） A.老师自己讲 24 60.00 136 70.83 B．让学生讲 3 7.5 5 2.60 C．学生讲老师修正 13 32.5 51 26.57 2、通常情况下，进行小结 回答情况 问题 教师（37人） 学生（193人） 回答各问题人数 所占比例（%） 回答各问题人数 所占比例（%） A.主要由老师自己讲 19 51.35 125 64.77 B．主要由学生讲 2 5.41 3 1.55 C．师生共同完成 16 43.24 65 33.68 在调查中我们发现，对于课堂小结，老师自己讲的就占调查人数的60.00%，主要由老师自己讲的占51.35%，主要由学生讲的或主要由学生讲的所占的比例太低了，这说明了在小结这一教学环节上，老师忽视了学生是课堂的主体和学习的主体，没能发挥学生主观能动性，调动学生学