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卓越计划下双语在先进制造技术中应用 　　摘要： 分析了在“卓越计划”下应用型大学本科生开展先进制造技术双语教学的重要性和必要性，针对高速发展的先进制造技术，对双语用于先进制造技术中教材、教学内容及课内实验选择、教学模式及教学手段的确定进行了研究和实践，并对双语在先进制造技术实施过程中遇到的问题提出了看法。 　　Abstract： Its important and necessary that bilingual teaching are applied to advanced manufacturing technology for university undergraduates under the excellence initiative. In view of the rapid development of advanced manufacturing technology， the determination of using bilingual teaching in teaching material， content， in-class experiment， teaching mode and method are researched and practiced. And views are put forward on the problems in the implementation. 　　关键词： 卓越计划;先进制造技术;双语 　　Key words： excellence initiative;advanced manufacturing technology;bilingual 　　 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）03-0238-02 　　0 引言 　　2010年6月我国教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）的试点工作[1]。这对大学本科生国际化教育培养提出明确的、更高的要求。普通高校要着力培养具有较强工程实践能力、创新能力和良好综合素质的优秀工程应用型人才，提升学生跨文化环境下的交流、参与国际竞争、合作能力[2]，行之有效的途径就是实施双语教学。双语教学的研究是个旧课题，在卓越工程师教育背景下开展“先进制造技术”双语教学是一个新课题，研究和实践先进制造技术双语教学具有重大意义。 　　1 教材的选择及教学内容的组织 　　1.1 教材的选择 开展专业课的双语教学，教材的选用尤为重要。结合“卓越计划”和“先进制造技术”课程目标，课程组选择了美国Pearson Education出版的美国加州大学Paul Kenneth Wright教授主编的21st Century Manufacturing 英语原版教材，但考虑其价格昂贵，最后选定北京清华大学影印原版出版的该书作为教材。该教材符合本课程的内容要求和双语教学的语言要求。原版教材一般侧重启发学生的思考能力和实践能力，但是国外教材的内容与现行的教学计划不能完全融合[3]。所以，精选中文参考教材供学生课后阅读使用，帮助学生消化吸收。 　　1.2 教学内容的确定 “先进制造技术”课程是一门动态发展的课程，因此，随着新科技、新理念的不断出现，教学内容需要不断充实和更新。针对先进制造技术的先进性、前沿性、国际化等特点，课程组将教学内容进行整合，另其教学内容与重点随着相关支撑技术的进步而发展，围绕“卓越计划”，深入开展教学内容改革。将教师高水平科研成果融入教学内容，理论联系实际，做到重视基础、兼顾前沿。按照课程大纲要求，将本课程设置为36学时。 　　1.3 课内实验的选取 先进制造技术课内实验环节精选了4个实验，实验学时为8学时，包括：高速加工认识实验，柔性制造系统实验，逆向工程数据的采集和处理以及快速原型制造实验。实验依托我校先进设备，将科研内容转化为实验内容，不断更新教学实验内容，按照“卓越计划”要求进行培养，培养学生解决先进制造技术中工程问题的动手能力。将高水平研究成果、国内外研究动向以及科学方法融入实验教学，为培养创新型、实践型人才奠定坚实基础。 　　2 选择合理的教学模式 　　在卓越工程师教育背景下，双语教学需要创新教学形式和教学模式。目前，高校针对课程的双语教学模式主要有三种[4，5]：①沉浸型双语教学模式（immersion bilingual education），即采用外文教材，在课堂上全部使用外文教学。该教学模式无论是对学生还是对教师的英语水平都有相当高的要求，笔者在香港中文大学参加双