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九校联盟本科交换生合作培养的评价 　　摘要：九校联盟本科交换生合作培养，是九校合作的重要内容。它不仅有助于提升联盟各成员高校本科人才培养质量，也有助于推动各成员高校本科教学与管理体系的完善和彼此间深层次的交流与合作。本文阐述了九校联盟本科交换生合作培养的作用与意义、开展情况和存在的问题及其对策。 　　关键词：九校联盟；本科；交换生；合作培养 　　 　　九校联盟(也称C9)是由我国9所首批“985工程”建设高校(北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学)组成。在2009年10月由西安交通大学承办的第七届一流大学建设系列研讨会上，九校共同签署了《一流大学人才培养合作与交流协议书》，拟通过结盟合作，加强彼此在人才培养、科学研究等领域的合作交流，实现优势互补、资源共享。2009年12月，联盟第一次教务处处长联席会议决定立即“落实成员高校本科生赴第二校园交换学习的事项”，由此开始启动了九校间本科交换生合作培养工作。 　　 　　一、本科交换生合作培养的作用和意义 　　 　　随着科学的发展和社会的进步，当今社会和企业对大学生的要求也有了明显的提高，不仅要求大学生掌握扎实的基础理论知识，更要求他们拥有宽广的视野、较强的人际交往能力、实践动手能力和新环境适应能力，这对高校在人才培养、教学管理等方面也提出了新的更高的要求。本科交换生合作培养作为高校人才培养的一种手段，在本科人才培养中发挥着重要的辅助作用。 　　 　　1.开阔学生视野，丰富学生大学生活，提高学生综合素质 　　一流大学都有自己的人才培养模式和教学管理形式，同时因办学时间和高校所在地的文化背景的不同，各高校都形成了自己的办学理念和文化积淀，从而拥有独具特色的办学风格。九校联盟本科交换生合作培养可以让学生有机会在大学本科期间领略不同学校的教育理念和风格，接触更多的同学和老师，体验不同的教学管理模式和授课方式方法，感受不同的校园文化与学习氛围，分享不同高校的优势资源。它既开阔了本科生的视野，丰富了他们的人生经历，又锻炼了他们适应新环境、人际交往等多方面的综合能力。 　　 　　　2.促进高校教学管理体制改革与创新，完善高校办学模式和管理机制 　　本科交换生合作培养不仅在人才培养质量方面有重要意义，而且对促进联盟各成员高校办学模式和管理机制的完善及教学管理改革与创新也起着不可或缺的作用。各高校的教学管理各具特色，在课程设置、培养方案等方面也互有差异，本科交换生合作培养给高校在学籍管理、教学安排及学生管理方面带来了新的挑战，使得彼此必须借鉴对方的经验和长处，正视自身的缺点和不足，进而激发自身改革本科教学与管理的动力。 　　 　　3.推进高校深层次的交流与合作 　　九校联盟本科交换生合作培养的主体虽然是本科生，但随着此项目的开展，各高校之间学生、教师和教务处、学生处等职能部门的合作与交流也愈加频繁，从而有力地推进彼此间在科学研究、免试硕士研究生推荐、研究生合作培养等诸多领域的合作与交流，为真正实现“优势互补、资源共享”，实现人才培养、科学研究等诸多领域的全面交流与合作的目标打下坚实的基础。 　　 　　二、本科交换生合作培养的进展 　　 　　在签署了《一流大学人才培养合作与交流协议书》之后的半年中，围绕本科交换生交流学习与合作培养工作主题，联盟各成员高校教务处长先后召开了两次全体联席会、一次研讨会和一次本科交换生工作组会议，进一步细化了本科交换生合作培养的指导思想和实施方案。2010年5月，九校联盟本科生交换工作正式启动。 　　 　　1.本科交换生第二校园学习工作全面开展 　　经过九校教务处宣传动员、学生自愿报名和学校审查选拔，2010-2011学年第一学期九校联盟参与交流学习的学生共有186名。交流学习涵盖工学、理学、医学、文学等10大学科，涉及临床医学、机械工程、电气工程、计算机、物理、汉语言等50多个专业。 　　 　　2.首届九校暑期学校在西安交通大学成功举办 　　依据《一流大学人才培养合作与交流协议书》，联盟将联合举办系列暑期学校(C9-Summer Sch001)，打造国际知名的“九校联盟”教育品牌。依托九校各自的优势学科，充分利用九校教师和学科的优质资源，为国内外本科生、研究生和青年学者开设课程和专题讲座；加强与美国常春藤学校联盟、澳大利亚G08”等大学组织的交流与合作，扩大“九校联盟”的国际影响。2010年7月，以“中国传统文化”为主题的首届九校暑期学校在西安交通大学成功举办。来自浙江大学、中国科学技术大学、上海交通大学、复旦大学、南京大学和西安交通大学的近50名学生参加了本届暑期学校。同学们通过听讲座、参观、亲身体验等方式对中国传统文化进行了系统的学习，既增进