苏教版小学语文四年级下册《沙漠中的绿洲》教学设计.doc

苏教版小学语文四年级下册《沙漠中的绿洲》教学设计 教材分析： 这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱的感情。借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。1、沙漠？沙漠中的绿洲1、、1、读第一自然段1）重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话）指导朗读（重点词语要重读）2、读第二自然段2）3）4））指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气） 3、读第自然段1）2）句。 当 ，园林工人 ， （3）分从这一段里你知道了些什么？从2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比了改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”，用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的地方。——我们的绿色家园呢？让我们记住阿拉伯朋友的话吧：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”（齐读） 五、作业设计： 制作一个标语牌，宣传爱护绿地、保护树木 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　7、沙漠中的绿洲 如何在导入时激起学生学习兴趣呢?我先出示阿联酋一张旧景图，让学生描述图上的景象。板书：“沙漠”，学生说出对沙漠的印象；我又出示了一幅阿联酋现景图，再让他们说说自己的感觉，学生们说：“这里绿树成阴，鲜花遍地。”板书“绿洲”同学们顿时瞪大了双眼，不由地一声惊叹：“啊，真令人不敢相信，这种恶劣的自然环境是怎么改变的?”学生兴味盎然地学习，了解了沙漠和绿洲的特点。 在理解课文的环节中，有条不紊的进行。我学习重点段落时，打乱教学顺序，让学生按照总的问题设计进行思考，学生都能配合教学，接下来的几个环节都按照预想的教学设计进行，特别是在理解阿拉伯朋友“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”，所以他们花大量金钱铺设草皮、买土、买水。我出了一道数学题目，我说：“老师推算了一下，在我国城市现在培养一个孩子大概要十万元，那一棵树也需要十万，我数树，你们算！”话匣子一打开，同学们积极性来了，猜一猜这个中心花园会有花多少钱？学生们算着算着不敢说了，我就马上鼓励他们大胆猜，还告诉同学们，中心花园里的树不至我们图上看到的这些，还有许多，所以花掉的钱会更多，最后有同学说要花上亿元的钱。整个环轻松活泼，学生很快真正体会到阿联酋人民为了改善生活环境，在沙漠中植树种草投资巨大。 在理解阿联酋人们精心侍弄花草这个环节中，我让学生亲自进入角色，体会自己就是一棵小草，一株小树，在黄沙拂过后，最想干什么，学生很自然的答出洗澡，再结合课文中的描述，体会阿联酋人民精心侍弄花草的教学，这样学生理解时就更轻松了。 在教学中，由于上课的节奏不够紧凑，所以在课文的整体回归上没能做到，没有让学生充分完成预设的拓展，理解课文内容。这是在今后教学中注意的。